假如没有灰尘教案案例听课反思

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1、课题12假如没有灰尘授课时数1时间2015年月日设计要素设计内容教学内容分析这篇课文向我们介绍了灰尘鲜为人知的令一面，人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的道理：事物往往都具有两面性，只有正确的认识他们，才能驱利避害，造福人类。教学目标知识与技能1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、领悟作者的表达方法，并学习运用。过程与方法以学生自学为主，教师重在激发学生的学习兴趣，并适时点拨引导。情感态度价值观懂得任何事

2、物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。课堂教学设计表学情分析灰尘，学生很熟悉，通常是污染环境、传播病菌、危害健康。然而，这篇课文却说假如没有灰尘，大自然将会变得让我们人类无法生存。怎样让学生理解任何事物都有两面性？备课前我认真思考了这些问题，引导学生对比灰尘的危害和作用，再从学生身边的实际例子出发，这样学生就能理解课文，运用掌握的说明方法，结合课文内容及相关的资料进行练笔─——以第一人称写写灰尘。教学分析教学重点在理解课文的基础上，体会作者的表达方法。教学难点难点体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。解

3、决办法引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟。熟读精思，讨论交流。教学策略1、通过朗读，感知文章的内容，2、用心体会深刻的寓意，学生自主探究，3、观察自然、思考生活，联想人生，获得启示，丰富思想4、读写结合，锻炼学生的观察和表达，深化感受与思想教学资源1、生字卡片。2、师生搜集课外资料。3、教师制作课件。板书设计12﹡假如没有灰尘灰密不可分特点（前）　　　作用（后）作比较　假设　列数字教学过程第（1）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、谈话导入，板书课题。１、请同学们说说灰尘有哪些危害。２

4、、板书课题。学生自由述说灰尘的危害。由熟悉的事物引入，学生们畅所欲言，训练了思维及语言表达。二、理清课文思路，了解大意。１、自由读课文，想每个自然段写什么？２、看表默读课文，分段，概括段意。第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（3—6节）灰尘的作用很大。第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容学生默读课文，练习分段并概括段意，归纳课文的主要内容。训练学生们的概括能力。三、学习课文，学习说明方法1、读课文，谈论自己对课文的理解：作者是

5、如何把自己要表达的内容写具体的？用了哪些说明方法？2、运用这些说明方法有什么好处？1、学生在小组中发表自己的见解。2、归纳作者的说明方法，汇报。让学生感悟作者的写作方法。四、总结全文　。1、通过本文的学习你知道了什么？2、你学会了什么说明方法？灰尘的作用告诉我们了什么？3、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明。1、学生汇报自学内容。2、学生介绍说学过的说明方法。3、学生介绍灰尘的作用。4、举例说明。总结说明方法，为今后的说明文习作打下坚实的基础。《假如没有灰尘》教学设计【教材简析】在人们眼中，灰尘通常是污染环

6、境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知

7、识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。【设计理念】重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。【课时安排】１课时。【课前准备】收集资料了解灰尘与人类

8、生活的联系教学目标1、认识4个生字。2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。3、领悟表达方法，并学习运用。4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。教学重点在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。教学难点明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。教学过程一、谈话激趣，导入新课1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”