修改作文的方法有哪几种

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1、修改作文的方法有哪几种？作文是改出来的，学生的修改能力是培养出来的。老师除了加强修改作文专项训练外，还要教会学生修改作文的方法。通过多年的教学实践，我总结出修改作文的五种方法：朗读修改法、同学互评法、时间冷却法、老师讲评法、佳作参考法。《小学语文大纲》中明确规定，要培养学生修改作文的能力。为什么要修改作文？修改作文有哪些好的方法呢？经过实践积累，我认为首先应该让学生从思想上认识到修改作文的重要性。这方面的例子举不胜举，被选入小学课本的《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》这两篇文章的作者——俄国杰出的寓言作家克雷

2、诺夫，他对自己的作品总是不断地修改，直到每一句都掷地有声形象生动为止。例如他写的寓言《杜鹃和雄鸡》，草稿有二百多行，后来经过反复修改，到发表时只有二十一行了，正是由于他不断地修改自己的作品，力求出精品，所以它的作品在世界上广为流传。大作家尚且如此，更何况我们所面对的是初学写作的小学生呢。一篇作文即使是经过了认真地构思，也不可能一下笔就十全十美，往往会存在着丢字落字，重复罗嗦，层次零乱，详略不详等毛病，经过修改，文中不妥的地方减少了，明显的错误纠正了，学生的作文质量也就提高了。在修改中发现自己的不足，以

3、后就可以少犯这样的错误，而亲手纠正自己的存在的问题以后，又可以从中吸取教训，进而掌握写作规律。可见写作文一定要养成多修改的好习惯。在教学实践中，我总结了修改作文的五种方法：一．朗读修改法。完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考

4、,认为“首先”与“第一个”保留其一,避免重复.又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥,改为用”造型新颖”更为合适.修改好的句子再来读一读,觉得流畅多了.看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。二．同学互评法。俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此

5、‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。二人争执不下，找老师理论。老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。两位同学点头称是。不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能

6、挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。三．老师讲评法。老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。例句分析原因修改方法类似病句其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。类似病句则是让学生在讲评后自查，是否自己的作文还存在着这样的不足。依照此表，进行讲评，学生积极性提高，记忆深刻，尤其是修改方案时，更是思维活跃，提供了多套可行性修改方案。四．时间冷却法。一次偶然事件中，使

7、我意外发现此法。当学生写完《校园春色》这篇文章后，没有时间修改，过一段时间后，我来了个亡羊补牢，没想到效果却极佳，深思后豁知：学生写作是当时水平，而经过一段时间，又学习了新的课文，阅读了新的作文，知识又有了新的积累，所以再修改以前的作文，又有了不少创新。如学习了《锡林格勒大草原》这篇课文后，学生了解了课文是以歌词作结尾，反映小牧民愉快的心情，在学生作文中就出现了以‘春天在哪里呀，春天在哪里……’，开头和以‘小鸟在前面带路，风呀吹向我们……’，为结尾的文章，来表达心情，吸引读者。《南京长江大桥》以描写天

8、气作衬托，以毛主席诗词用结尾，在学生作文中就出现了“和煦的阳光，凉爽的春风，让人心旷神怡”，“校园春色关不住，欢声笑语出墙来”，“紫丁香，开紫花，朵朵张开小嘴巴，在那绿叶衬托下，散发清香笑哈哈”等构思新颖，用词准确的好句子，使自己的写作水平又上了一个新台阶。写完立即修改是一个好方法，而过一段时间返回头来修改，也不失为一种好的修改方法。五．佳作参考法。一个善于学作的人，必多读书，勤积累。我们班每学期都要开展佳作欣赏活动，让学生陶醉在一篇篇文质兼美的文章中。