历年北京教师资格证考试教育心理学真题题库汇总

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1、2007年3月11日教育心理学 一、选择题 本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符 合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．埃里克森认为（B）阶段的发展任务是培养勤奋感。 A．学前期 B．学龄期 C．青年期 D．成年早期 2．经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其 67/67类似的刺激也能诱发出条件反应，这一现象称之为（A）。 A．泛化 B．消退 C．获得 D．分化 3．下列属于常见的心智技能的是（C）。 A．驾驶汽车 B．洗衣服

2、 C．解两步应用题 D．听到声音 4．下列策略中不属于精细加工策略是（D）。 67/67A．举例 B．类比 C．提问 D．画线 5．一个人在解决问题时能触类旁通，说明这个人的思维具有（B）。 A．流畅性 B．变通性 C．独创性 D．新异性 6．艾里斯的ABC理论中“C”指的是（C）。 67/67A．个体遇到的主要事实、行为、事件 B．获得正向的情绪效果 C．事件造成的情绪结果 D．个体对A的信念、观点 7．研究表明，记忆效果最好的过度学习程度是（B）。 A．100％ B．150‰ C．200％ D．300％ 8．关系转换说

3、强调哪个因素在学习迁移中的作用（A）。 A．对各要素之间关系的理解 67/67B．学习任务之间的共同要素 C．不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验D．认知结构变量的特性 9．将教学目标逐级细分成彼此联系的各种子目标的过程是（C）。 A．教学事项 B．教学目标 C．任务分析 D．个别化教学 10．教师针对个别学生采用谈话、观察等方式收集资料而进行的评价属于（D）。 A．总结性评价 B．配置性评价 67/67C．正式评价 D．非正式评价 二、填空题 本大题共10个小题，每小题1分，共10分。把答案填写在横线上。 11．

4、教育心理学对教育实践具有描述与测量、解释与说明、预测与（控制）的作用。 12．认知方式可分为场依存型和（场独立型）。 13．布鲁纳提倡的教学模式是（发现学）。 14．一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和（资源管理策略）等三个方面。 15．通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫做（行为塑造）。 16．课堂教学环境包括课堂物理环境和（社会环境）。 67/6717．布鲁姆将教学目标分为认知目标、（情感目标）和动作技能目标。 18．成败归因理论中，归因的三个维度有内外性归因、稳定性归因与（可控性

5、归因）。 19．贾德的经验类化理论强调（概括）的经验或原理在迁移中的作用。 20．知识直观包括（实物直观）、模象直观和言语直观三种类型。 三、判断说明题 先判断正误，再简要说明理由。本大题共4个小题，每小题5分，共20分。 21．小学生也具有逻辑思维能力。 【正确】有些小学高年级进入形式运算阶段，而且小学生具有逻辑思维能力，只是需要直观 形象的支持。 67/6722．专家之所以比新手高明，是因为专家拥有更多的专业知识。 【错误】专家不仅拥有某一领域的大量知识经验，而且组织非常合理，并且在需要的时候可 以迅速提取，加以应用。

6、 23．群体规范并非是群体中的每个成员都必须遵守的标准。 【错误】群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和行为标准。群体规范或者是由领导者 倡导、明文规定、群体成员认同与遵守的准则或是由成员间约定俗成的结果，受模仿、暗示、 顺从等心理因素制约的。 24．在同化性迁移中，决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。 【正确】。因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质的改变，只是得到某种充实。 67/67四、简答题 本大题共4个小题，每小题5分，共20分。 25．画出操作技能形成过程中的练习曲线示意图，并说明其意义。 26．

7、简要说明影响态度和品德学习的外部条件有哪些? 家庭教养方式(2分)；社会风气(1分)；同伴群体(2分)。 27．简述作为教师应具有的教育能力。教师应具有的教育能力有： (1)全面了解学生的能力 (2)正确评价学生的能力 (3)对学生进行生存教育的能力 (4)教师“身教”的能力 67/67(5)指导学生与人交往，师生互动的能力、后进生转化的能力 每项1分，缺少一项扣1分 28．简述知识学习的类型。 (1)根据知识本身的存在形式和复杂程度，可以把知识的学习分为符号学习、概念学习和命 题学习。(2.5分) (2)根据新知识与学习

8、者原有认知结构中的观念之间的关系，也就是根据新旧知识之间的关 系，知识的学习又可以分为下位学习、上位学习和并列学习。(2.5分) 五、论述题 本大题共2小题，每小题15分，共30分。 67/6729．请选择三种学习策略的训练方法进行介绍，并就其中一种方法举例说明。 对指导教学、程序化训练、完形训练、交互