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时间:2019-05-23
《小老鼠奇遇记教案及区域活动》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中班韵律活动:小老鼠奇遇记丹阳市荆林中心幼儿园林芸设计意图: 中班幼儿喜欢动物,模仿力强,对音乐节奏也有了初步的理解能力,4—5岁又是游戏活动的黄金时期,针对幼儿这一心理发展特点,我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》,小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲,形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作,并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容,让幼儿感受活动的无限乐趣。活动目标:1、感知三拍子的节拍特点,能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地表
2、现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。3、体验合作游戏的快乐。活动准备:1.经验准备:玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏,初步感知过三拍子的节奏特点。2.物质准备:音乐和绳子。 活动重难点:1.重点:幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。2.难点:尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。活动过程:一、游戏导入:模仿小老鼠偷油吃,激发幼儿的兴趣。小老师们,今天跟着妈妈去偷油吃,准备出发了:小老鼠上登台,偷油吃,小老鼠上登台,下不来……小老鼠上登台,滚下来。二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容1.理解A段,初步感知三拍子的节拍特点(1)在音乐游戏
3、中体验轻轻地和停顿的老鼠走路动作(2)学习四处张望(3)听音乐律动(音乐A)2.理解B段(1)听发生了什么事?(播放音效)(2)泡泡糖会掉在哪里?(3)听音乐律动我们一起来听一听,小老鼠拉了几次泡泡糖。(音乐B)让我们听着音乐来玩一玩。(音乐B)3.完整欣赏我们来完整地听一听,你能听懂音乐里的故事吗?(完整音乐)三、幼儿随音乐表演1.第一遍表演(小椅子就是家)2.第二遍表演(选一个孩子当猫)3.第三遍表演(老师当猫)四、结束部分活动反思: 本次活动,我从情感入手,以游戏的形式,使幼儿在轻松愉快的音乐活动氛围中,积极主动地表现了对音乐的体验。
4、 活动开始,幼儿玩“小老鼠上灯台”的游戏导入,通过游戏初步感知三拍子的节奏特点,使他们较快地进入良好的音乐状态中,激发了兴趣。 进入活动的基本部分,我先采用生动的语言讲述音乐情节故事,使幼儿初步感受了音乐内容,然后采用重点难点前置的方法,通过幼儿的分散练习、同伴影响法及教师自身的表演感染幼儿,让孩子们跟着音乐的节奏做走路、停下、张望的动作,接着引导幼儿学习小老鼠拽泡泡糖的夸张动作,同时鼓励幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位,发展幼儿的想象力。 在幼儿听音乐游戏时,逐步加深要求,环环紧扣,并加入“老猫来了”的情节,增强了游戏的趣
5、味性,从而实现了活动目标。其实,每一次表演中都渗透着孩子们的创作灵感,都充满了稚气而大胆的想象,只要音乐活动变成游戏对幼儿充满诱惑时,幼儿的音乐灵性才会被激发出来。与《小老鼠历险记》相关的区域活动:1.运动屋——猫鼠大战投放材料:装饰成大花猫形象的饮料瓶10个,纸球一只,1—9的即时贴数字若干。游戏目标:(1)练习沿直线向前滚球,学习打保龄球。(2)学习将10个“大花猫”摆放成正三角形。区域介绍:教师将10个瓶子装饰成大花猫的形象,将其摆成三角形,幼儿站在离“大花猫”远一点的地方,把纸球向前滚,打倒“大花猫”,打倒“大花猫”得多的人胜利。打倒
6、“大花猫”人身上贴上相应的数字,最后谁身上贴的数字最高,谁就胜利。2.益智屋——七拼八凑投放材料:教师用纸筒自制拼图6套,拼图都是可爱的小老鼠形象。游戏目标:(1)喜欢进行尝试、探索,对科学现象表现出兴趣。(2)通过观察提高幼儿的观察力。(3)能够举一反三,在生活中探索科学原理的利用。区域介绍:益智屋是将通过小老鼠的形象拼图,让幼儿喜欢开动脑筋,并感受开动脑筋思考的快乐感受。“七拼八凑”是小朋友们经过反复尝试,将拼图组合在纸筒上的游戏,通过观察将10个小图片拼成一个完整的老鼠形象。这个游戏不仅有趣同时也考验了孩子们的耐心与观察力。1.美工屋—
7、—森林公寓投放材料:大树公寓、纸筒、半成品、即时贴、剪刀、胶水等游戏目标:(1)幼儿能熟练的进行剪、贴、画等技能。(2)熟知区域游戏里的各种常规,能安静的进行操作。(3)培养幼儿认识大自然,热爱动物的美好情感。区域介绍:教师设计了小老鼠们搭建的一栋大楼,小老鼠邀请了森林里各种小动物来居住,教师为幼儿提供纸筒做的半成品,请幼儿根据动物特征提示,结合颜色,通过剪、贴、折组合成动物,并将它送到森林公寓中。通过这个区域活动,旨在让幼儿喜欢参加美工活动,教师提供各种成品、半成品让幼儿操作,从而发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。2.交往屋——鼠小妹烧
8、烤坊投放材料:教师自制的一些烧烤材料活动目标:(1)让小朋友在感知“烧烤坊”里一些社会角色,了解这些人的工作。(2)在活动中,增强幼儿对社会的认识,增强幼儿的社会交
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