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1、空间知觉测试系统报告《人因工程课程设计》报告(小组)专业工业工程年级2007级组长卢方方组长学号20070770518小组成员吴玉洁、张玉雪张红旭、王文指导教师许立敏日期2010-05郑州大学管理工程系21空间知觉测试系统报告摘要以空间知觉知识为基础,运用人因工程学理论,探讨空间知觉特性及刺激反应的性别差异和空间结构特点对信息传递效率的影响;分析了人对空间知觉测试系统中在不同环境下的反应刺激结果。通过对人因工程人机界面设计的实践运行,基本掌握人机界面设计的要领、原则和需要注意的问题,同时着重扩展了系统性误差对整个实验的影响因素程度等等
2、,并总结出,通过改善实验方法和程序,以提高实验本身的可行性、科学性和说服性。学习系统优化的方法。关键词空间知觉;人机界面;性别差异;系统性误差研究类型实验研究21空间知觉测试系统报告目录1课程设计时间………………………………………………………32小组成员……………………………………………………………33实验内容………………………………………………………34实验目的………………………………………………………35实验原理……………………………………………………………35.1空间知觉的介绍………………………………………………35.2反映机理
3、………………………………………………………45.3实验机理………………………………………………………45.4实验方法………………………………………………………56系统设计与实现……………………………………………………56.1系统分析………………………………………………………56.2人机界面设计…………………………………………………66.3数据输入………………………………………………………86.4系统实现………………………………………………………86.5功能介绍………………………………………………………87实验步骤……………………………
4、…………………………108实验数据………………………………………………………119数据分析……………………………………………………………1221空间知觉测试系统报告9.1空间知觉反应的性别差异分析………………………………129.2空间知觉反应的系统性差异分析……………………………149.3空间知觉系统的纵向反应分析………………………………1610实验结论……………………………………………………1811总结………………………………………………………………1911.1小组成员个人评价…………………………………………1911.2分工介绍……
5、………………………………………………20参考文献………………………………………………………………2021空间知觉测试系统报告空间知觉测试系统报告1课程设计时间2010-4-26~2010-5-32小组成员吴玉洁(20070770429)张玉雪(20070770436)卢方方(20070770518)张红旭(20070770534)王文(20070770528)3实验内容(1)通过刺激,测定被试对空间复杂图形的辨别能力及反应时;(2)探究实验原理并通过计算机语言进行实验软件模拟;(3)运用软件进行数据测试,检验软件的操作性;(4)统计实
6、验数据并分析,绘制相关图表,得出实验结论;(5)通过实验成果联系实际生活作出相关扩展。4实验目的(1)探究空间知觉特性;(2)分析对空间特性辨别能力的个体特别是性别差异性;(3)验证刺激的空间结构特点对信息传递效率的影响;(4)通过这次实习,加深对空间知觉的理解,增强自身动手操作及数据分析的能力,锻炼小组合作精神。5实验原理5.1空间知觉的介绍物体有大小、形状、远近、方位等空间特性。空间知觉就是人脑对物体空间特性的知觉。空间知觉是多种分析协同活动的结果,如视知觉、听知觉、运动知觉、平衡觉等。心理学家通过观察和实验有力地证明了,空间知觉
7、不是先天存在的,而是后天经过学习获得的。不过这种学习的过程是在早年进行的,不为人所察觉与记忆,但是科学实验已经重复了这一过程,确认这一过程的存在。本实验主要研究形知觉。21空间知觉测试系统报告形状知觉是靠视觉、触模觉和动觉获得的。对物体形状、大小的知觉时,物体在视网膜上成像起着巨大的作用。同时,在观察物体时眼球沿着物体轮廓运动所产生的动觉刺激,为物体的形状提供了信号,用手触摸物体时,肌肉活动产生连续的动觉刺激也传到大脑,大脑皮层对这些信号进行分析综合的结果,人们才能够形成物体的形状知觉。形状知觉具有恒常性。无论从什么角度看,人对形状的
8、知觉相当稳定,保持不变。当人们用眼睛感知物体的形状时,由于观察角度的不同,物体形状在视网膜上的投影会发生很大的变化。正方形的物体从侧面看去,网膜上的投影是一个长方形,正圆的盘子从侧面看去,网膜上的印象是椭圆形,但是人们仍
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