人性的弱点——沈红梅

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1、“人性的弱点”——请卡耐基“解读”我的班主任工作湖州市第五中学沈红梅【前言】“责备人是愚蠢的事情。”戴尔·卡耐基在成人教育研究和工作中醒悟到：“一百次中有九十九次，没有人会为了任何一桩事情来批评自己，无论错误到如何的程度。”所以，或许批评真的无用，可能反而使对方增加一层防御，并竭力为自己辩护；所以，或许批评更是危险，可能因为伤害到对方自尊而激起他更为强烈的反抗。“如欲采蜜，勿蹴蜂房。”尽量去了解孩子，而不要用责骂和批评的方式；尽量设身处地去想——他们为什么要这样做，我又该如何帮助他们，给孩子们所急需的。这比起批评、责怪要有益有趣得多，而

2、且让人心生同情、忍耐和仁慈。拜读戴尔所说的批评、所说的一切，决定好好用他的教育实践理论来“解读”和检测我最热衷的职业——班主任工作。【关键词】批评人性班主任【正文】第一篇戴尔如是说“责备人是愚蠢的事情。”戴尔·卡耐基赞服华纳梅格（美国百货公司创始者，美国百货公司大王）的认识是如此精辟，同时在成人教育研究和工作中又进一步豁然醒悟到：“一百次中有九十九次，没有人会为了任何一桩事情来批评自己，无论错误到如何的程度。”所以，或许批评真的无用，可能反而使对方增加一层防御，并竭力为自己辩护；所以，或许批评更是危险，可能因为伤害到对方自尊而激起他更为

3、强烈的反抗。“如欲采蜜，勿蹴蜂房。”“人类自然的天性，是做错事只会责备别人，而绝不会责备自己。”哪怕是世界上曾被称为“最完美元首”的林肯，曾经也因为批评甚至是讥讽他人而差点遭遇生死决斗，命悬一线。也正因为遭遇了这样的险恶经历，从此以后的林肯几乎从不为任何事而批评任何人，哪怕是他的将军在战场上出现重大的失误，林肯也只是将责怪发泄于一封永远没有寄出的信件中。只因林肯深感深知：批评会成为最危险的导火线——一种能使自尊的火药库爆炸的导火线，这种导火线有时会置人于死地。所以如果想采蜜，就不要责怪蜂房妨碍了你。批评不但不会改变事实，反而会招致愤恨。

4、因批评而引起的羞愤，常常使亲人、朋友或同事的情绪大为低落，并且对应该矫正的现实状况，一点好处也没有。5尽量去了解别人，而不要用责骂和批评的方式；尽量设身处地去想——他们为什么要这样做，我又该如何帮助他，给他所急需的。这比起批评、责怪要有益有趣得多，而且让人心生同情、忍耐和仁慈。肯定，我应该好好记住戴尔所说的批评、所说的一切，并好好“请”他运用他的教育理论来“解读”一下我最热衷的职业——班主任工作。第二篇我的无奈说在戴尔精辟的分析中再回头审视自己的生活与工作，或许众多人会和我一样表达出诸多无奈：一种情难自控的无奈；一种别无他法的无奈；亦或

5、是一种本该如此的无奈。我有时对待尚且年幼的儿子，是如此的无奈；我经常对待青春期的学生，还是这般的无奈。在刚刚过去的两年班主任工作中，回想那无数次的严厉批评，记忆那曾经“珍藏”以作“证据”的检讨书，清晰的记得当时曾经炫耀过自己的“睿智”（甚至在家长面前），如今才醒悟到：其实我选择了最最愚蠢的办法。尽管我迅速处理掉了所有的“证据”，那些如今只能证明自己愚蠢的“证据”，但与此有关的场景却像影片回放那样清晰的冲击着我的回忆空间。为培养“德智体美劳”全面发展的祖国建设者、未来接班人，追求素质教育的理想目标，作为本市首屈一指的中学，对于美术、音乐、

6、劳技等课程也相当重视。然而，也许少数学生与家长仍未改变“应试——分数”的旧观念模式，或是选择在此类素质培养课程中去填补其他主课的学习空白，或是索性将此类课堂作为“休养生息”之“桃花园”。更为甚者的是，极个别同学无视师长的善意提醒，只沉迷于自己的“极乐世界”，不但毁了自身素质形象，更是破坏了整个班级荣誉。所以，当负责的班干部汇报课堂纪律时，或是课任老师反映课堂秩序表现时，尤其是亲眼目睹较为混乱的课堂形象时，我开始有理的“愚蠢”了，甚至是极度愚蠢的在孩子最感觉轻松愉快的午餐时间，似乎很“人性化”的短暂留下了班干部和团员同学，快速犀利的指出班

7、干部的不负责任和团员的无组织无纪律后，并要求众人饭后立即写下检讨，在指定时间内上交。当初及时决策、快速指令时并未觉得有何不妥，然而现在也不用费力思考自己曾经错在哪里：人非圣贤，孰能无过！师者尚且犯错，焉能责怪吾生乎？班级干部或是共青团员，无非是一顶帽子，帽子的下面依然是乳臭未干的甚或是带点叛逆的成长中的青少年。驼着老师的责怪批评与“检讨”悔过去进餐，谁还会有好心情，谁还会有那份虚心诚意悔过的心情；反而，更多的是委屈，甚或是抱怨，觉得身为班级干部与共青团员“倒霉”。按期上交的“检讨”中也许措辞“诚恳”，然虚心诚意认错的几乎没有一个，有的只

8、是在内心忿忿不平的呼喊：凭什么是我？我究竟犯了什么错？无奈，今天的我已经几乎无法弥补自己对孩子们所造成的伤害。5更无奈，今天的家长使我更加悔悟：原来我每次接待或接触孩子父母的时候，当孩子父母无时无刻的批评和