《统一多民族国家的巩固和发展》教案06

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1、课题第20课统一多民族国家的巩固和发展学习目标了解清初平定准噶尔部贵族和大小和卓叛乱等史实。列举清初为巩固统一多民族国家所采取的措施。认清清初民族政策刚柔并济的特点。重点难点重点：平定准噶尔部贵族和大小和卓叛乱，设置驻藏大臣和伊犁将军，多伦会盟和修建避暑山庄。难点：学生按照地理方位说出清初加强对边疆地区管辖的措施比较难。教法选择　自主学习法课型新授课前准备查阅相关资料　是否采用多媒体是教学时数第1课时教学时数第1课时备课总数第23课时教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入新课：从识读课前已绘制“清朝前期疆域图”入手，让学生通过观察和动手加深印象，从而对清朝

2、初期的疆域和民族关系有所了解。二、新授让学生通过观察和动手加深印象，从而对清朝初期的疆域和民族关系有所了解。平定准噶尔部贵族和大小和卓叛乱：1、先请学生分析平定准噶尔部贵族叛乱的必要性，然后指图讲解平定准噶尔部贵族叛乱的简单过程。康熙帝国片段。请学生讲康熙亲征，打败噶尔丹的故事。之后请学生在自己绘制的地图上标明历史事件的名称和时间。2、“平定大小和卓的叛乱”，先讲清回部指居住在天山以南广大地区、信仰伊斯兰教的维吾尔族。(伊斯兰教旧称回教)和卓是对伊斯兰教上层的称呼。说明大小和卓的叛乱是回部上层的叛乱，他们分裂祖国，残害维族人民，激起当地人民的不满。请同学们思考为

3、什么清政府能够平定大小和卓叛乱？换位思考：假如你是乾隆，在平叛后会做些什么？学生回答后指出后来清政府设置伊犁将军和参赞大臣管辖整个新疆地区，这就加强了对西北地区的管辖。之后请学生在自己绘制的地图上标明历史事件的名称和时间。三、驻藏大臣与将军、参赞：在讲述这部分内容时，先请同学联系以前学过的知识说明历史上西藏地区和中原王朝的关系。应引导学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝西藏正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。这些史实，充分说明藏族是中华民族的一员，西藏地区是我国领土不可分割的一部分。请同学思考这段史料说明了什么？从而使学生能通过史料理解清政府的对藏政策。那么清政

4、府为了加强对西藏地区的管理，有哪些具体措施呢？具体事件包括(1)顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号和康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”封号，并赐以册印。从此以后，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封，从而加强了对西藏的管辖。(2)设置驻藏大臣，代表中央与达赖和班禅共同管理西藏。(3)“金瓶挚签”制度的确立，使清政府紧紧握住达赖和班禅继承人的确定权。之后请学生在自己绘制的地图上标明历史事件的名称和时间。关于清政府加强对边疆其他地区的管辖，可让学生在“清朝前期疆域图”引导学生指图说明清朝疆域的四至以及主要少数民族聚居地的位置。出示地图指图讲解平定准噶尔部贵族叛

5、乱的简单过程。播放视频资料康熙帝国片段。强调清政府注意政策，得到维族人民支持，终于平定了叛乱。应引导学生复习唐朝与吐蕃的关系，元朝西藏正式成为元朝的一个行政区域，属宣政院管辖。请学生分析平定准噶尔部贵族叛乱的必要性学生讲康熙亲征，打败噶尔丹的故事。之后请学生在自己绘制的地图上标明历史事件的名称和时间。生讲述平定大小和卓的叛乱的简单经过联系以前学过的知识说明历史上西藏地区和中原王朝的关系上找出伊犁、乌里雅苏台、盛京、黑龙江、吉林等位置，并由教师做简单介绍。四、多伦会盟与避暑山庄：大屏幕显示有关图片后，说明：这些图片所反映的历史事实都与清政府的民族政策有关。提出问题

6、请学生讨论：如果你是清前期的统治者，在坚决镇压少数民族上层分子叛乱的同时，你还会采取哪些政策？(学生自由回答)教师总结后进一步提问：你能举出历史上统治者对少数民族采取笼络政策的先例吗？五、小结：利用“清朝疆域图”，请学生结合课文内容，按照地理方位说出清初加强对边疆地区管辖的措施。讨论清朝民族政策的特点是什么？恩威并用，刚柔并济。之后引导学生探讨怎样理解清前期统一多民族国家的巩固和发展？提示学生要联系这一单元前面几课的内容来思考和讨论。教师要参与到学生的讨论当中。册封指皇帝向臣下封爵时，将宣读授给爵位的称号的册文、印玺一起给被封者。同学看书后总结。一是清政府确定了

7、达赖、班禅的册封制度，从此，历世达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。二是清政府设置的驻藏大臣与达赖、班禅共同管理西藏，从而加强清政府对西藏的统治。学生在“清朝前期疆域图”上找出伊犁、乌里雅苏台、盛京、黑龙江、吉林等位置作业设置课后习题检测教学反思　等级评价(ABCD)　检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查(盖章)：