课案（送呈稿）120801

《课案（送呈稿）120801》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高中生命科学主体性教学系列教学设计方案上海市曹杨二中金茂强9第4章生物的物质变化和能量变化第二节光合作用上海市曹杨二中金茂强一、设计思想教材的地位和作用新陈代谢是生物体生命活动中最基本的特征，是一切生命活动的基础，绿色植物的光合作用则是最重要的代谢作用之一。光合作用的教学内容是在初中已讲授有关知识的基础上，从物质转变和能量转化的角度展开的。从物质转变方面看，光合作用把无机物转变为有机物，不仅为植物自身的代谢提供了物质，也为其他生命体的生存提供了物质的基础。从能量转化方面看，光合作用把光能转化为贮藏在有机物中

2、的化学能，为绝大多数生物提供了生存所需的能量。教学中除列举光合作用的重要意义和光合作用发生的结构基础外，着重的是光合作用的过程。该部内容所涉及的范围较广，除生物学基础知识外，对物理、化学知识均有所要求。有鉴于此，光合作用的教学内容是学生运用旧知识，将各学科知识融会贯通，去了解和探索生命活动、认识和懂得物质代谢和能量代谢、生物与环境关系的极为重要的内容。学情分析在深入开展素质教育的今天，中学生命科学课堂教学中如何发挥和发展学生的主体性，帮助学生从自身生活和社会生活中学会主动地获取知识、应用知识以解决问题，已经

3、成为现代教育理论和实践的重大课题。作为课堂教学的主体，学生对于作为地球上最重要的作用之一──光合作用，具有较为浅薄的感性认识，虽知其合成有机物，释放氧气的结果，却不能与地球上物质和能量基础联系起来；虽知其十分重要，却不知为何重要；虽然已有一定的物理、化学知识基础，但不能贯穿、融入到生命科学的学习过程之中。此外，由于本课学习中，有关光合作用结构与功能的联系体现比较显著，对于多学科知识的综合运用具有一定的要求，在学习活动中学生极易因遇到困难而产生畏惧、厌烦。9因此，教学过程中，如何有效运用教学方法，将所学知识与

4、周围环境、与实际生活密切联系，从而引起学生的求知欲望,实在是本课教学中需要十分关注的问题。教法学法认知冲突模糊认识深入探究揭示本质真实问题探究认识清晰化自然生活的结合知识迁移、应用绿叶与光的关系学生已有对光合作用认识小课题形成，进行实验活动实验数据分析教材、网络化再学习习影响光合作用的因素农业生产上的运用讨论和交流形成认知、感悟总结教法：直观教学法——主要利用多媒体现代教学手段，直观、生动地感知问题法——形成问题情景，引入、衔接教学环节，引起思考学法：自学导思法——教师引导下的学生自主解读、探究、形成认知实

5、验法——教师指导下的实验探究活动，真实感知。讨论法——与他人的互助合作，相互借鉴，形成共识具体为：1、指导阅读教材，学生解读教材，主动思考，形成问题。2、在问题基础上，形成小课题，自由组合形成小组，在教师指导下，分别探究1～2个小课题，3、通过一些经典实验的回顾性再实验过程，体验知识的形成，感知科学探究的过程。4、在小组总结，形成共识基础上，交流、讨论问题解决的方法、途径，学生整体得以共享。知识目标教学目标91、了解光合作用对于人类和自然界的关系2、了解叶绿体的结构3、理解色素与光的关系能力目标1、对有用信

6、息的甄别、获取的能力2、对科学小实验的设计、操作、分析和研究能力3、自学、信息反馈和调整的能力情感目标1、培养学生对生命现象的关注和兴趣2、产生对生命过程中物质变化的探知欲望3、体验发现知识形成过程的乐趣和感悟大自然中物质和能量的关系4、与他人的合作、协调和团队精神教学准备1.显微镜、叶横切示叶肉细胞、显微视频设备2.叶绿体结构图解（投影）3.有关的实验用具（依学生课题所需准备）4．学生研究课题的数据、图表等课外活动组织教学过程（一）设立课题和课题组讨论1该活动有益于培养学习活动的骨干，从而在研究性学习过程

7、中发挥其领军的作用。活动1．由教师、学科课代表和若干生物学习积极分子共同研究教材，寻找资料，依据相关的教学目标和知识要求设立研究课题研究课题1从光合产物看绿色植物与生命世界的关系研究课题2色光分离与色光波长9研究课题3色素与光研究课题4不同色光对植物生长的影响讨论2学生是学习活动的主体，在形成课题组合中，自愿、自由的选择是研究活动中调动积极性，发挥其主体性的先决条件。活动2．教师动员，学生自主选择课题，自由组合形成课题组，并选出课题组长。教师依各组人数和男女比例适当与学生协商调整。(二)实施课题方案讨论3让

8、学生直接参与课题研究方案的讨论和制定，是实现“做什么，怎么做”由被动向主动的关键一步。在这里，教师的指导作用是不可替代的，但决非代替学生完成。活动3、各课题组讨论和确立本课题的研究目标、研究方法，步骤、过程和实施的细则。教师参与讨论和对研究方案的可行性、科学性的指导。讨论4如何让小组中的每一个成员主动地参与研究，承担一定的任务是体现研究性学习的全体性和有否成效的重要阶段。教师必须在思想和物质条件方面做必要的工作活