教学质量评价及反馈机制

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1、教学质量评价及反馈机制教师授课是高等教育的基本教育教学活动，是向学生传授知识、培养能力、提高素质的主要环节，也是决定人才培养质量的基本因素。开展教师授课质量评价工作，对建立和完善教学质量监控体系，推动学校本科教学基本建设，鼓励广大教师履行工作职责，深化教学内容和教学方法改革以及提高教师水平和教学质量等具有重要的现实意义。一、教学质量评价机制授课质量评价涵括课程方案、教学过程以及教学效果等三个层面，采用学生评教、教师网络辅助教学评价、专家评教等三个环节进行。（一）学生评教对象是全校所有课程，评教方式为网上评教。每学期均

2、进行学生网上评教工作，评教系统于开学后第三周至期末考试之前开放。学生网上评教采取学期中师生互动留言与学期末学生集中评价两种方式。教师和学生凭个人账号和密码登陆南昌大学综合教务管理系统，进入教学评价平台。学期中，师生可以就课程教学情况进行交流，提出意见和建议。学期末，学生对任课教师授课情况进行集中评价并评出等级，系统自动排序后再参考评价标准进行具体评分。学生可登入南昌大学综合教务管理系统进行学生评教。学生评教工作具体由教务处组织实施。学生网上评教指标体系序号评教指标要求分值1教学态度教学严谨，为人师表，上课精神饱满，认

3、真负责。102教师遵守教学纪律，无迟到、早退、随意调停课情况。103按时辅导答疑，作业布置适量，作业批改及时认真。104教学内容备课充分，内容组织结构清晰，重点难点突出。105教学内容充实、适度，注重理论与实际结合。106教材选用合理，能反映或联系学科新思想、新概念、新成果。107教学方法课堂讲授技巧及语言表达能力好，与学生互动良好。108板书或多媒体等现代教学手段使用合理，效果明显。109教学效果通过听课学生能理解所讲内容，对该门课程感兴趣。1010学生学习方法及解决相关问题的能力得到提高，收获大。10参评率达到8

4、0%以上的评教数据为有效数据。学生网上评教分值为：将学生评教有效数据排序，去除前后各5%数据后，取其平均分。学生网上评教等级为：按照学生网上评教分值，将学生网上评教结果分为四个等级：“非常满意”（90-100分）、“满意”（80-89分）、“一般”（60-79分）、“不满意”（59分及以下）。在综合评定等级前网上评教分值采取四舍五入运算。（二）教师网络辅助教学评价教师网络辅助教学课程评价指标一级评估二级指标指标分值要求1.1课程介绍（2分）※规范、准确，需包含学生成绩的评价方式。1.2教学大纲（2分）※完整、科学。1

5、、网络1.3教学日历（2分）※反映教学进度、内容。辅助教45学课程分教案、课件要齐全，音视频材料要紧扣教内容建1.4教学材料（25分）※学，参考资料要丰富；以质量为前提，满设及应足教学需要。用1.5常见问题（3分）归纳教学中一些常见问题。1.6课程通知（4分）实时发布各类课程通知。添加课程相关的各类型试题、试卷供学生1.7试题试卷库（7分）参考学习。师生互动、生生互动；教师积极发起热门2、网络2.1答疑讨论(10分)※专题、案例讨论，同时积极参与学生互动，辅助教论坛气氛和谐。学课程2.2课程作业（10分）※定期布置课

6、程作业，认真批阅。教学互2.3个别辅导（教学邮箱）积极与学生作个别辅导和交流，及时回复动评价（5分）学生邮件。2.4课程被访问情况（1040学生乐于并积极主动上网访问课程。分）分发布课程问卷，并能回收有价值信息，根2.5课程问卷（5分）据问卷调查结果，改进教学。结合课程难点、重点、学习方法等进行串3.1课程串讲视频（4分）3、网络讲，录成视频文件。辅助教3.2教学博客（3分）发布与课程、知识相关博文与师生交流。学课程15设置研究型主题，提高学生自主讨论、研3.3研究型教学。（4分）教学特分究、学习、创新的能力。色项目

7、不限定形式，鼓励老师以讨论式、基于问3.4其他特色项目。（4分）题的研究等自定义各种特色教学项目，特别是帮助学生自主性学习的项目。评价等级分为：优秀、合格、基本合格、不合格。经逐项评审，得出总分。所有※标记指标必须完成，未完成的（不予评分）及59分（含）以下的为不合格；60～69分为基本合格；70～84分为合格；85分（含）以上为优秀。学生可登入南昌大学网络教学综合平台“答疑讨论”互动平台与老师进行互动。教师网络辅助教学评价工作，由现代教育技术中心组织实施。（三）专家评教每学期初，教学督导办公室召开校教学督导会议，依

8、据本科生课表和教学执行计划，布置本学期专家的听课安排、提出明确要求。教务处负责在开学初向教学督导办公室提供以下信息：本科生课表和教学执行计划，前一次学生网上评教信息，新进校教师和青年教师名单及开课信息，开设新课的教师名单及开课信息，近两年拟申请高级职称教师名单及相关信息。专家评价结果于每个学期末由教学督导办公室汇总，在不同层面和不同范围内公布。