预讲练结物理平抛运动反思

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1、[教学目标]　　1、知识与技能　　（1）理解平抛运动的概念；知道平抛运动形成的条件。　　（2）掌握平抛运动性质、运动规律和公式。（3）会根据运动的独立性质解决有关平抛运动的问题。（4）利用平抛运动的规律解决实际问题。2、过程与方法　　（1）在知识教学中应同时进行科学研究过程教育,本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学。（2）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。　　3、情感态度价值观　　（1）通过多次实践实验，进行共性分析、归纳分类,达

2、到鉴别结论的教育目的,同时还能进行理论联系实际的教育.（2）多次试验，培养学生通力合作，科学探究实验结论的精神。（3）物理思想教育要求：渗透物理方法（实验的方法、辩证的思维的方式和方法）的教育，培养学生的科学态度、探索知识的精神。　　[教学的重点与难点]　　1、重点：平抛运动规律的得出及应用。　　2、难点：学生探究归纳能力的养成。[教学器具]　　平抛相关视频，平抛竖落仪。四、课前准备：平抛竖落仪、频闪照片。　当物体以一定的水平速度抛出，不考虑空气阻力，物体仅在重力的作用下所作的运动称为平抛运动。　　2、新课教学　【交流与讨论】过渡：平

3、抛运动轨迹是曲线，曲线运动是一种较为复杂的运动，有何办法使研究的问题简单化？生：用运动的合成和分解的办法，把复杂的曲线运动当成多个简单的直线运动的合成师：运动的合成和分解是物理研究中常见的重要方法，下面用这种方法研究平抛运动的规律。　师：那么我们将平抛运动怎样进行分解呢？各个分运动各遵循什么规律呢？　　生:依照自己学习的知识和想法进行作答。　　师:对学生的回答给予肯定，与学生共同讨论他们所提出的各种猜想。　　一起总结猜想:物体在水平方向上不受力作用由牛顿定律可猜测水平方向上可能做匀速直线运动，竖直方向上初速度为零，只受重力作用，可能做

4、自由落体运动。由此引入用实验来探究平抛运动的特点。【实验与探究】探究平抛运动水平方向的运动规律（视频1）在如同2所示的装置中，两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度，使AC=BD，从而保证小球P，Q在轨道出口处的水平初速度VO相等，将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上，然后切断电源，使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道M、N的下端射出，实验结果是两球发生碰撞，增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样。师：这个实验结果得出什么结论？学生得出第一个结论：做平抛运动的物体

5、在水平方向上做匀速直线运动。师：既然平抛物体水平方向上作匀速直线运动那么它在竖直方向上作什么样的运动，我们如何探究呢？[实验一]用平抛运动演示器做实验如图所示，用小锤击打弹性金属片C，使A球沿水平方向飞出做平抛运动，与此同时，B球被松开做自由落体运动，改变实验装置离地面的高度，多次实验，两球总是同时落地。（用耳朵听声音）师：A、B两球同时落地的现象，得出什么结果。学生得出结论：做平抛运动的物体在竖直方向上做自由落体运动。研究平抛运动的频闪照片师：播放模拟频闪照相课件，进一步研究平抛运动。教师指导学生测量两个小球在竖直方向上相等时间内下

6、落的高度关系，从而得出结论，即平抛运动在竖直方向是自由落体运动。归纳总结：平抛运动可以分解成沿水平方向的匀速直线运动和沿竖直方向的自由落体运动。　　　　　　【理论应用】平抛运动的处理方法：教师：既然我们可以将平抛运动分解成水平匀速直线和竖直自由落体运动，那么得到平抛物体在任一时刻的位置坐标x、y以及水平速度VO和竖直速度Vy应如何表示呢？　学生在教师引导下利用运动的合成与分解方法得出物体在任意时刻的位置坐标公式：师生共同总结平抛运动规律：位移：水平方向：X=V0t竖直方向：合位移大小：合位移方向：速度：水平方向：Vx＝V0竖直方向：V

7、y=gt合速度大小：   合速度方向：【巩固练习】　例1.一架装载抗灾物资的飞机，在距地面500m的高处，(1)以80m/s的水平速度飞行，求物资从离开飞机到投中目标经历了多长时间？为了使物资准确地投中目标，飞行员应在距离多远的地方投放？(2)如果飞机以100m/s的水平速度飞行，求投中目标经历了多长时间？飞行员应在距离多远的地方投出物资？（不计空气阻力）学生练习画出运动草图，分析求解，教师巡回指导。教师引导学生分析、点评。     学生在教师的引导下根据运动分解的等时性得出总结：高度一定的物体做平抛运动的运动时间由下落的高度决定，水

8、平位移则由水平初速度和时间共同决定例2.如图，射击靶P被悬挂在距地面H的高处,有一水平放置的枪指向靶P射击,如果在发射子弹时,靶同时下落,请讨论子弹能否击中靶P?例3．飞机以200m/s的速度水平飞行，某时刻让A球从飞机