爷爷和小树反思

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1、学习反思今年，我参加了舟山市信息技术应用能力提升工程的课程培训。首先，我深刻感受到了信息技术所带来的变化。现在生活中，随处可见信息技术的身影，智能手机、平板电脑，无处不在的网络，网上聊天、网上视频、网上购物，足不出户，就能知晓天下大事，这就是信息时代的到来。其次，我感受到我们必须掌握信息技术应用能力的紧迫性，既然信息技术改变了时代，我们的教育领域就同样面临了变革。无论是学生的学习方式，还是教师的教学模式，都会随着信息技术的变革而变化。因此，掌握一定的信息技术应用能力则是信息时代社会教师的一项基本功。另外，在这次的培训中，通过听专家老师的讲座，通过对典

2、型信息化教学案例的观摩和分析，提升了自己的信息技术应用能力，感知了如何在教育教学活动中有效地利用信息技术。我在《爷爷和小树》教学中，探索如何更好地利用信息技术来提高课堂教学的效果。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。十分适合学生的朗读，因此，我让学生在朗读中潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。信息技术的应用，我主要从以下几方面来做：一呈现文本，辅助教学。一年级的孩子注意力不集中，如果一直对着书本看，很

3、容易产生疲倦，因此，把课文中的词语、重点句子呈现在屏幕，更易引起学生的注意。例如，我在教学自然段时，“自然段”是一个新的知识点，我把这个文本利用图片剪辑功能出示在大屏幕中，利用画图在每段的开头画了两个空格，让学生直接地看到了每一个自然段的前面都留有两个空格的空白位置，把抽象的知识用图示表示出来，让学生更易于理解。在教学书写生字时，把重点的笔画用红色标注出来，让学生一眼就发现了不同点，强化了学生的记忆。二图片音效，创设情境。在低段的教学中，我们经常会为孩子创设一个情景，学生在情境中走入文本，与文本中的人物对话。在教学第二自然段中，我出示一幅动态的冬天场

4、景图，小雪花一片一片地随风飘落下来，又播放了寒风的音效，然后启发学生想象说话：冬天到了，小树怎么了？学生纷纷举手发言，有的说小树很冷，有的说小树冻僵了，有的说小树浑身发抖……在这样的情境中，学生们有感而发，拨动了他们的心灵之弦。三丰富评价手段，激发兴趣。为了吸引学生的注意力，在课堂上我们总是不会吝啬我们的表扬，信息技术的利用丰富了表扬的手段，激发了学生的学习兴趣。课堂上，我采用多种方式来进行识字，尤其是在巩固环节，我借助小花载体，把生字以小花的形式，又配以“你真棒”“你答对了”漫画人物的称赞声，活跃了课堂的气氛，提高了学生的学习积极性，为枯燥的识字教

5、学添入了生机。信息技术时代的到来给我们带来了新的挑战和新的机会，我们唯有不断地学习新知识，新技能，才能胜任我们的教育教学；我们唯有懂得改变，才能从容地应对日益更新的大环境。