大学英语III(1)期末复习

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1、《大学英语》III（1）期末复习t这套教材的每一课大体上有这样几部分：阅读，练习，写作，听和说，语法，自测，及小幽默（Merrylearning）。下面我们就每一部分，给大家做一个简要的说明。t我们先来说一说阅读的问题。《英语》（5）这本教材中课文的内容都比较新，涉及了现在比较热门的话题，比如：知识经济；互联网；电脑骇客；环境问题，人与自然等等，也有关于中国名胜，世界名人等篇章。t在学习课文的时候，我们要注意一个问题，就是阅读到底是为了什么的问题。Readingforinformation还是Readingforlanguage？我们在学了几年外语之后，容易

2、养成一个不太好的习惯，就是在看文章的时候，是为学外语而看，阅读并不是要从文章中得到信息，而是为了记住一些新的单词，或者是学习一些语法。这样的习惯一旦养成，在阅读时，就容易逐字地看，逐句地分析语法。这样，看完一片文章，只见树木不见林。头脑中只留下一些零散的语言知识，而文章要告诉我们的内容，却留不下太深的印象。t我非常同意你的看法。因为这也是符合语言学习的总体规律的。我们可能每个人学习英语都有着不同的目的。或是为了找个好工作，得个文凭，或是为了涨工资，或是为了晋升，但是归根结底，所有这些都得需要通过成功地运用英语进行交流来实现。那么谈到阅读的目的，也应如此。阅读

3、一篇文章应该是为了从中获取信息，以达到进一步交流的目的。我们学习语法，词汇也无非是为了能更好地通过阅读获取信息和知识。由此看来，语言知识应该是获取信息的手段，而不应该是目的。因此，在阅读的时候，无论是研究某一个长句的语法结构也好，或是探讨某一个单词的确切意思也好。别忘了最终的目的是为了更好地理解这些语言所要传达的信息。s老师，这个道理我们明白。我们现在的英语程度还不是很高，文章中生词和看不懂的句子很多，还到不了靠读英语获得信息的程度。那么具体到这本教材，我们应该怎样对待各类文章呢？t你说的确教材中的文章基本上可以分为两大类：一种是给大家提供Informati

4、on的文章，（如那些涉及美国和日本经济的文章）另一类是供大家Appreciate的文章。（如那些比较有趣的故事）。对于那些提供Information的文章，学生应在理解文章的大意的基础上，仔细研究一下里面反复出现的一些语言现象，因为这些课文是经过编者们精心编写的，从英语语言学习的角度来说是有系统性的，所以为了学习语言知识，这些课文还是要精读的。而对于那些趣味性的供欣赏的文章，大家可以进行泛读，训练自己的阅读速度及综合的阅读能力，进而提高ReadingforInformation的能力。t英语的阅读能力跟你所掌握的词汇量、阅读速度是紧密相连的，只有通过不断地读

5、、大量地阅读训练才能提高阅读技能力。所以，从这一点上说，Readingforappreciation文章绝对不能忽略。而且，在有可能的情况下，还应该尽可能多地阅读。这种阅读是一种广泛意义上的阅读，阅读的东西可以小到英文商标，路标，广告牌，大到英语报刊和书籍，大量的阅读能帮助我们扩大词汇量，提高理解速度以及阅读理解的准确率。因此要养成随时随地阅读的习惯。s老师，在阅读的时候，我们经常碰到很长的句子，看了半天，词基本上都认识，就是看不懂。这个问题怎么解决呢？7这也是许多同学阅读时容易遇到的问题。我们先来看一下造成长句子的几种常见情况。一般来说句子因为含有以下几种

6、结构而显得略微复杂而难懂：1、插入语2、分词引导的状语3、从句t我们首先来看一下插入语。英语中的插入语要比汉语的灵活，所以有时候，句子中间突然插入几个字，一下子不知道，是怎么回事。那么对待这些插入语完全可以先把它甩掉，因为插入语的作用一般是起进一步强调说明作用的，对于句子的主要意思不会有太大影响。插入语多数是有逗号与主句隔开，有时候也用破折号与主句隔开。咱们看看课文中的几个例子：第一个是第一课的第二行。t如果你有教材，可以翻到第一页，看第二行。t.Theleadingprovider,worldwide,ofsoftwareforthepersonalcom

7、puter.世界范围内个人电脑软件的主要供应商。汉语的习惯是把“世界范围内”放在句子开头，可是英文，为了突出Worldwide，而把它作为插入语，放在中间，好像是说完Leadingprovider之后现想起来要说Worldwide。那么这里的Worldwide就可以先不考虑。再比如Unit5中的一句话，在教材的P71,第二段。Thegoddessa-ma’sprotectionofMacaodatesback,accordingtosomebooks,totheverybeginningofthesettlementofMacao.根据记载，妈祖对澳门的护佑

8、可以追溯到澳门开阜之初。汉语中“根据记载”是像个事先