教学设计---说话有针对性，有吸引力，善于打动别人1

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1、义务教育课程标准苏教版语文七年级上册口语交际《说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人》教学设计一、【教材分析】1、教材的地位和作用:《说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人》是苏教版七年级上册第四单元口语交际内容，是前一次口语交际的深入。前一个口语交际是“与人交流注意对象、场合，用语的文明得体”，可以说是从宏观解读口语交际内涵;而本次口语交际则从微观上阐述口语交际的工具性，主要是劝说、演讲、辩论类口语交际的具体要求。因而，在口语交际中，怎样说话有针对性，有吸引力，怎样打动别人，是本课学习重中之重，也是编者的意图。2、

2、教学目标分析：根据新课标要求、教材内容以及初一学生的特点，本节课的三维目标为：知识目标：掌握“说话有要针对性，有吸引力，善于打动别人”的技巧。能力目标：说话要有针对性，正确面对对方观点；说话要有吸引力，吸引对方注意力。情感目标：说话善于打动别人，引起听众的感情共鸣，赢得别人的尊重。3、重难点分析：教学重点：掌握语言的表达艺术。教学难点：口语交际表述要点。4、突破重难点的方法：首先，学生自主学习、探究学习和小组合作学习相结合。其次以练来引入新课，不仅了解了学生“口语交际”能力，而且让学生了解本课学习目标及具体要求。最后

3、，注重学生对口语交际表达艺术的理解，实现“授之以渔”的目的，同时，布置的两题作业扣住学生心理，抓住学生实际，也使学生敢说敢练敢写。二、【教学方法】创设情境、读研结合、合作讨论三、【教学用具】多媒体课件、导学案四、【课时安排】一课时五、【教学流程】教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣引题，设疑自探（5——10分钟）1、下面的说话方式你觉得好吗？说说你的理由。①一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太：“大妈，您的配偶还健在吗？”②小张家喜得贵子，小李到他家做客，说：“小张，孩子挺可爱的，不过，人都会死的。”学生发

4、言。回忆，检测。4③一个医生对一位癌症病人说：“你医不好了，去料理后事吧，省得白花钱……”学生发言。教师归纳：与人交流要注意对象、场合，用语文明得体。说话除了我们课本68页学到的要注意对象、场合，用语文明得体外，还应该注意什么呢？请看一个例子。2、有一家效益相当好的大公司，决定进一步扩大经营规模，高薪招聘营销主管一名。广告一打出来，报名者云集。面对众多应聘者，招聘工作的负责人说：“为了能选拔出高素质的营销人员，我们出一道实践性的试题：就是想办法把木梳尽量多地卖给尚。” 绝大多数应聘者感到困惑不解，甚至愤怒：出家人剃度

5、为僧，要木梳有何用？岂不是神经错乱，拿人开涮？过一会儿，应聘者接连拂袖而去，几乎散尽。最后只剩下三个应聘者：小王、小李和小钱。 负责人对剩下的这三个应聘者交待：“以10日为限，届时请各位将销售成果向我汇报。” 10日期到。小王和小李天天定在和尚的屁股后，哀求和尚，只卖了几把。而小钱却卖了几千把，连负责人都感到惊讶，就问他是怎么卖的，小钱说他到一个颇具盛名、香火极旺的深山宝寺里，那里朝圣者如云，施主络绎不绝。小钱对住持说：“凡来进香朝拜者，多有一颗虔诚之心，宝刹应有所回赠，以做纪念，保估其平安吉祥。我有一批木梳，你的书

6、法超群，可刻上‘积善梳’、“平安梳”、“发财梳”等三个字，然后便可做赠品。”住持大喜，立即买下1000把木梳，并请小钱小住几天，共同出席了首次赠送梳子的仪式。得到刻有各种吉祥字的施主与香客，很是高兴，一传十，十传百，朝圣者更多，香火也更旺。这还不算完，好戏跟在后头。住持希望小钱再多买一些不同档次的木梳，以便分层次地赠给各类型的施主与香客。就这样，不到十天，小钱就卖掉了几千把。 请大家说说小钱成功的原因。教师归纳：小钱既针对了香客的心理：求平安求发达，又针对了主持的心理：希望香火更旺，从而吸引了住持，打动了主持，最终小

7、钱成功的卖掉了木梳，可见说话应该怎么样？（学生集体回答）好，我们今天一起学习课本150也，请大家读课题。总结。学生听故事。分析，回答。通过故事激发学生的学习兴趣，成为学习的主体。创设情境，让学生体会说话的技巧的重要性。4二、自学展示，解疑合探（10——15分钟）1、学生读p150页的教材，思考：①请用简洁的语言概括课文所举的事例。（周恩来劝说青年军官不要杀蒋）②周恩来是怎样一步步劝说的？不杀蒋（不理解）→退一步（杀不难，先退一步说，与当时的气氛相适应，不会引起反感）缓和气氛→晓之以理，动之以情→以一特例打动人，从而让

8、青年军官放弃了杀蒋的念头（以商量的口气，引起思考，联系实际，提出自己看法）③如果现在周恩来以一种盛气凌人的语气去劝说，结果会怎样（教师模拟）归纳总结：面对友好的人说话时，当你的观点处于不利的境地，为了达到说服听众的目的，先不妨有意识的退一步。你首先肯定听众的观点有其合理性，然后在获得听众信任的基础上再寻找机会，通过摆事实、讲道理等方法巧妙地提出