改革数学实验教学 培养学生创新能力

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1、改革数学实验教学培养学生创新能力随州市随县安居镇第二小学张品善新数学课程标准要求数学教学中要“以学生发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”数学实验教学就是让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动，最后获得概念，理解或解决问题的一种教学过程。它是以学生动手实践、自主探索为特征，以培养学生自主学习的能力和创新精神为目标的新型教学模式。数学实验教学是近几年才被明确提出和广泛推广应用的重要教学方法，它是数学教学改革的趋势，体现了素质教育核心：培养学生的主动精神和创新能力。下面根据改革数学实验教学的特点，结合一节数学实验

2、教学案例，谈谈它的教学步骤。一、改革传统实验教学观念创造探究式实验教学以往我们的实验教学，仅作为理论教学的一种辅助手段，实验课只是为了让学生通过实验来验证所学的原理和规律，加深对理论知识的认识。这种验证性实验对巩固课堂知识是有益的，显然是一种单一的人才培养模式，导致学生的实践能力和创造能力差的局面。培养学生的创新精神和创新能力是新教育背景下实验教学的目标，要做到这一点，必须更新传统教学观念，树立“学生为主体”的教学意识。探究式实验教学就是让学生在教师的指导下，在教学过程中创设情境，通过提出问题来激发学生的求知欲，引导学生主动探究，在探究过程中经历动

3、手、动脑，做学习的主人，以此达到培养学生的探究能力和创新意识。它是目前小学数学实验教学的主流形式。数学探究式实验教学一般具有以下特点：1）实验的结论在实验前对于学生可能是未知的。2）实验的过程和方法由学生自己设计或学生参与设计。3）学生自己实验，动手、动脑、分析、讨论、归纳、总结得出科学结论。4）在任务驱动下，学生以小组协作的形式完成实验过程。5）一些准备工作可以在课外完成。二、数学探究式实验教学的一般步骤1、创设情境激发兴趣，点燃学生的求知欲教师可以从日常生活实际中，从学生已有知识中，从课本中提出探究问题，也可以利用多媒体创设情境，引导学生从情境

4、中寻找要解决的问题，这样不是枯燥的提出数学问题，学生的学习兴趣一下就被调动起来，寻求知识解决问题的热情空前高涨。例如：在实验教学“三角形的面积”前教师可以提出：我们已经学过长方形和正方形的面积计算，并且还推导出平行四边形的面积计算，那么我们的红领巾的面积又怎么计算呢?在大屏幕上出示生活中的各种三角形，想一想它们的面积……同学们的思维一下活跃起来，你一言我一语议论开了。2、敢于质疑大胆猜想，激活学生的探知欲有了问题，我们用什么方法来解决这个问题呢？鼓励学生各抒己见，可以利用旧知识来解决新问题，可以根据我们已有的经验来解决问题，还可以根据实验证明来解决

5、问题，还可以大胆猜想，找到解决问题的新方法。每一个同学将自己的想法或猜想提交小组讨论，设计出自己的实验方案，根据实验方案做好一些课前实验准备工作。这些质疑和猜想不是老师给予的，而是学生主动探索发现的，更有利于培养学生的探索能力和创新能力。例如：在实验教学“三角形的面积”时同学们就提出以下四种不同个设想：a用数方格的方法。b将一个等腰三角形由底边上的高，剪成两个相同的直角三角形，拼成一个长方形。c将两个相同的三角形都由高剪成四个直角三角形，拼成一个长方形。d将两个相同的三角形使相等的边重合直接拼成一个平行四边形。教师在充分肯定的同时，可以适当引导，比

6、较各种设想好处和不足，自己选择方案并做好实验前的准备工作。3、分组实验，培养学生的协作精神教师可以根据班级人数的多少，分成5--8人一个小组，每一个小组选一位小组长，小组长进行分工，有的剪，有的拆，有的拼，有的做记录，人人动手实验，完成实验记录，归纳总结结论。整个过程体现人人参与，小组成员互相帮助，互相交流，共同进步。充分发挥师生之间、生生之间的交往、交流与合作，营造一个民主、平等、和谐的学习氛围，使学生在掌握知识的过程中，逐步培养团结、协调、合作、共事的群体协作精神。4、动手操作，提高学生的实践能力同学们围绕自己的猜想，根据所在小组的实验方案，选

7、择自己的方法，动手、动脑、动口，在操作过程中将自己的实验过程和结果用表格的形式记录下来，为进一步探究准备数据资料。动手实验操作是“以学习者为中心，以活动为主，平等参与”的素质教育模式。在平等参与的前提下，通过亲手操作，亲身体验来理解、验证数学原理。例如：在实验教学“三角形的面积”时同学们就有两种不同的设计方案，做出了两种不同的数学实验。A、剪成直角三角形拼成一个长方形B、将两个相同的三角形拼成一个平行四边形各小组的同学根据自己的实验情况，完成下面实验报告。实验报告单实验材料尺子剪刀三角板量角器三角形的种类三角形的个数三角形的关系任意三角形2完全相同

8、我的方法剪拼法我的发现两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形利用投影仪展示小组的报告单，在展示过程中充分交流和讨论实验