常玲183团中学小课题

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1、附件1：以校为本小课题研究申报表课题名称：小学语文拓展阅读策略的探究申报学校：一八三团中学课题负责人：常玲联系电话：13699939234电子邮箱：563104122@qq.com申报日期：申报单位课题组成员姓名职务（职称）联系电话分工手机负责人常玲中小学二级13699939234联系人常玲中小学二级13699939234主要成员发现问题的过程与基本的事实依据《语文课程标准》提出阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在语文教学过程中阅读教学是重要的组成部分，是小学生识

2、字的重要途径。阅读既能促进学生听说读写能力，又能提高认识各方面的知识。在语文教学中将课外资源合理的引用到课堂教学中，拓大学生阅读范围，拓展学生知识视野，丰富学生阅历，形成良好的阅读习惯，实现课内外知识的互补，让学生真正体会到阅读的乐趣。申请立项论证1、研究目的和意义课外阅读是语文课堂的一种拓展,也是学生提高阅读能力的一个有效途径。通过课外阅读,可以丰富学生的生活,开拓学生的视野,同时培养学生的创作灵感,提高其作文能力。在新课改的实施过程中,提倡全面开展小学生的课外阅读活动,如何使课外阅读真正起到作用,

3、取得实效,还离不开教师对课外阅读的指导。因此,既要立足课堂,指导阅读方法,又要拓展课外,形成阅读习惯。文章以教学实践为基础,探讨了如何指导小学语文课外阅读以收到好的效果2、研究的基本内容(1)、如何激发学生阅读兴趣策略的研究(2)、语文、阅读课堂拓展阅读教学模式的研究(3)、在校园构建学生阅读、展示的平台3、研究的思路和方法思路：以语文和阅读课为基本途径，在教学中激发学生课外阅读的兴趣，是学生想读；利用课堂教学教会学生怎么读，是学生会读；提供阅读展示的平台，是学生多读。方法：1、问卷调查法1、观察研究

4、法4、研究的进度计划第一阶段：（2016年11-12月）（1）、对学生进行课外阅读情况的调查（2）提出研究课题的方案第二阶段：（2017年2-6月）（1）、进行拓展阅读的研讨，多张形式的开展阅读活动；（2）、探索拓展阅读的策略，形成教学案例;第三阶段：（2017年7月）对材料进行整理，完成研究报告。5、已具备的工作基础和有利条件本人担任四年级语文教师、同时教授阅读课教学，在阅读拓展教学方面思考了一些实际的方法和策略，对学生阅读能力的提升，阅读兴趣的提高有了具体的思路，并利用阅读课、语文课着手实施。。6

5、、经费预算纸张、打印预算200元7、预期的研究成果让学生体会阅读的快乐，利用阅读做到知识的整合和运用。申报学校教研组意见负责人签名：年月日申报学校意见负责人签名：年月日（公章）师级教研室意见负责人签名：年月日（公章）