歌曲《土拨鼠》教案

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1、歌曲《土拨鼠》教学设计教学内容：1、演唱《土拨鼠》2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过音乐素材对比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教材分析：这首歌曲是德国作曲家贝多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌

2、曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。教学教法：根据新课标“以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造”等基本理念，我设计了以下教法：1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。2、音乐素材对比，获得音乐技能，展示表现形式。

3、3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。教具准备：多媒体、音响、电钢琴教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，人们现在的生活好了，我发现有很多家里都养起了宠物，能告诉我你的家里也有宠物吗？说给大家听听。2、我也养了个宠物，同学们看看是什么？（出示土拨鼠图片）3、介绍土拨鼠土拨鼠又名旱獭，是松鼠的近亲，身体肥胖、外貌既似鼠又像兔，是一类挖洞的穴居小兽。多数都在白天活动，喜群居，善掘土，所挖地道深达数米，内有铺草的居室，非常舒适。二、歌曲欣赏，边听边学1、听听是谁养的“宠物”（播发歌曲土拨鼠），为什么？2、学生各抒己见，谈感受。3、听听歌曲可以分为几段？三、分析歌曲的音乐元

4、素：调式、速度、力度。（1）欣赏《土拨鼠》，注意每乐句的力度变化。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）会唱了吗？让我们一起唱唱。（4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演1．分组体会力度的变化第一乐句中间的小组唱pp第二乐句两边的小组唱mp第三乐句全体同学唱mf第四乐句两边的小组唱mp2．观看

5、动画片《搞笑土拨鼠》五、贝多芬作品赏析1、欣赏贝多芬的肖像图，关于贝多芬的生平你都了解什么？2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）请学生回忆自己听过或唱过的贝多芬的其它作品，（在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。）要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。a.听贝多芬的钢琴曲《致爱丽丝》主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。b.听贝多芬的《第九交响曲》“欢乐颂”第四乐章片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家来演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：

6、亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。c.学唱《欢乐颂》听唱法学唱这首歌曲。d.通过听、说、唱、感受等形式来了解贝多芬的作品。“现在你来评价一下贝多芬”（他是一个一生坎坷，凭着非凡的天才、坚强意志和革命的热情，为世界人民留下了宝贵的音乐财富的超凡的音乐巨人……）。3、小结，布置作业：课后搜集贝多芬其它的文字和音响资料，下一节课——“走进贝多芬”。