小班数学活动：贴车牌号

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1、小班数学活动:贴车牌号活动目标：1.能够按颜色分类来点数。2.认识4以内的数，并能用数字表示物体的数量。3.体验数学活动的乐趣。活动准备：教具：白色汽车1辆、红色汽车2辆、黄色汽车3辆、蓝色汽车4辆，红、绿灯各一个，开汽车的音乐磁带。学具：幼儿人手一套1——4的数字卡片，小气车车摸。活动过程：一、    开汽车游戏“红绿灯”1.“孩子们，我们一起来玩红绿灯的游戏吧？注意了红灯亮时要停一停，绿灯亮时才可以行。”2.“小汽车来到了停车场，请你们看看自己的小气车是什么颜色的，然后就停到什么颜色的停车场。”二、点数4以内的数量1.出示课件老师：“

2、孩子们，快看这里也有一个停车场，我们来看看都有哪些颜色的小汽车？它们分别有几辆可以用数字几来表示？”2.点卡和数卡匹配老师：“孩子们，你们看看我的小汽车和你们的小汽车有哪些地方不一样？”（车牌）“我的小汽车有车牌，那我的车牌号是什么呢？我们一起来读一读。”“哎呀，我的汽车有车牌了，你们的可没有，这样警察叔叔可不许你们在马路上开了。”陪班老师：“谁说我没有的，你们看这不是吗？不过我的车牌号是要你们看看我这边的每一格点子，然后再猜猜我的车牌。”老师：“原来丁老师是要考考我们孩子们，好那我们一起来帮她数一数这边的点子并把数字贴上。”（老师和孩子

3、们一起数点子贴数字）老师：“孩子们，我和丁老师的小汽车都有车牌了，你们的还没有，赶紧把你们的小汽车也上上车牌吧，这样警察叔叔才许你们在大马路上开汽车。”（老师交代要求，幼儿看点子贴数字，把自己的汽车贴上车牌）三、活动结束：开着贴上车牌的小汽车进行“红绿灯”游戏。我的课后反思玩是孩子的天性，游戏活动更是孩子们所喜爱的，所以在设计这一次的小班数学活动时，我采用了小汽车，小汽车是幼儿最常见并接触到的，活动中我让孩子通过贴车牌这一环节来学习4以内的数量。活动结束后我的感触很多，现将本活动的反思如下：首先，今天的这节活动对孩子来说很感兴趣，他们在玩

4、中学、学中玩。虽然在这些孩子中还有人对数字不太认识，在操作过程中遇到一些小麻烦，但经过老师和听课老师的个别指导，他们还是完成了自己的操作，更重要的是在活动中孩子们玩得很开心，所以对孩子现在的年龄来说玩比学更为重要。然后，我在设计活动之前没有对小三班孩子的知识进一步了解，既：孩子对数字的认识。导致我在组织活动时出现孩子不认识4以内的数字，让孩子在自己操作活动时遇到困难。最后，在整个环节中我细节性的问题没有考虑周到，如：活动中和配班老师没有配合紧凑，配班老师也没有完整的把我活动的内容传达给孩子，这样让孩子在操作时糊里糊涂的不知道怎样做。我想在

5、今后老师要组织或设计活动时，首先要对班上孩子应有的知识有所了解，这样才能更好地设计一节活动，让孩子参与的积极性更进一不的提高。2006.12.7.文化新村幼儿园教研组活动记录班组：小班组记录时间：2006、12、7时间：2006、12、7活动主持人：姚晓芬参加人员：幼儿园数学教师活动内容：评课《贴车牌号》小班数学执教：陈冰丁爱萍：孩子对4以内的数字不认识。张洁：配班老师和带班老师之间没有默契，而且配班老师也没有讲清楚自己要交代的事。张伟群：活动贴近生活，而且小汽车又是孩子们感兴趣的，所以活动中孩子们玩得很开心。严向琴：幼儿操作活动前老师没

6、有讲清楚操作的要求。姚晓芬：1)活动中老师一开始就利用游戏吸引了孩子，很自然的把孩子带进了整个中。2)孩子的对数量掌握的很好，但对数字的认识还不够。备注：记录人：陈冰评课后的反思经过大家对我整个活动的评价后,我发现原来在我的活动中还有些或多或少的问题存在。而且同样的活动，每个人都有她自己的不同的看法和想法，但经过这些不同的看法和想法，我又领悟到了自己活动中的不足，所以，我想在我们每设计一节新的活动时，可以多多问问她人，汲取别人的观点，正应这样的话说：一个人眼看四方，耳听八方，两个人就不一样了，三个人、四个人……就更不一样了。小班数学活动：

7、小小装修工活动目标：1、         学习将两种颜色的同种物体有规律地交替排序。2、         对周围物体交替排序感兴趣，喜欢玩几何图形的拼合游戏。活动准备：教具：课件一个。学具：黄、绿方形纸若干、幼儿人手一张房子墙面纸。活动过程：1、         出示课件故事导入：小兔菲菲家造了一座新房子，可是它房间的地板还没有装修好，于是它请来了小猪哆哆帮它把地板装修得漂亮一点，小猪哆哆看了一下房间并买来了许多许多红颜色和蓝颜色的地砖。那小猪哆哆是怎样给小兔菲菲贴地砖的呢，我们一起来去看看吧。2、         引导幼儿观察交替排序规

8、律（1）、“小猪哆哆先是在地板的最边上贴上一块红颜色的地砖，然后接着后面贴上一块蓝颜色，蓝颜色的后面帖上一块红颜色的，红颜色的后面再贴上一块蓝颜色的……”问：“红颜色的后面会贴什么颜色？”“蓝