小学数学2011版本小学四年级加法交换律和乘法交换律

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1、四年级数学下册《加法交换律和乘法交换律》教学设计教学内容：教材17页加法交换律和24页的乘法交换律。教学目标：知识与技能1、通过观察和发现，掌握加法交换律和乘法交换律的意义。2、学会用字母表示加法、乘法交换律，初步感知代数思想。过程与方法1、经历加法、乘法交换律的发现过程，体验观察比较、举例论证，总结归纳的学习方法。2、经历加法、乘法交换律的应用过程，体验数学知识间的联系和它的广泛应用性。情感态度和价值观让学生感受发现知识的快乐，激发学习兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学数学的乐趣。教学重、难点：理解并掌握加法、乘法交换律。教法与

2、学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：观察发现、举例论证、归纳总结，迁移类比。教学准备：课件教学过程：一、情境导入，初步感知加法交换律。1、视频播放“朝三暮四”成语故事。提问：听完这个故事，你们有什么想法？这里面有没有数学知识？(学生可能说猴子真傻，第一天小猴吃栗子的总数是3+4=7，第二天吃栗子的总数是4+3=7，两天吃的一样多。只是加数的位置发生了变化。)师根据学生的回答板书3+4=4+3二、举例论证，理解加法交换律。1、师：你能写出类似的等式吗？请在练习本上写一写。(展示学生的作业，并让学生说说是怎么想的。)师：同学们用这么多方

3、式表示出加法交换律，它们都有什么共同点？(根据学生的回答，师板书：两个数相加，交换加数的位置，和不变。)师：谁能给这个规律起个名字呢？（板书课题：加法交换律）2、学习用字母表示加法交换律。师：像这样表示加法交换律的例子太多了，举也举不完，谁能用一种简单明了的方式表示出加法交换律？（引导学生用字母表示加法交换律：a+b=b+a.）师：这里的a和b代表哪些数？三、迁移类比，理解乘法交换律。1、思考：从加法交换律，你联想到了什么？（同桌之间交流，再回答）学生可能会说：减法、乘法和除法。师：减法、乘法和除法有没有交换律，在练习本上写出你的理由

4、。（通过举例论证学生发现减法、除法没有交换律，只有乘法有交换律）师：谁能像加法交换律一样说说乘法？根据学生的回答板书：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。引导学生用字母表示乘法交换律：a×b=b×a四、加法、乘法交换律的应用1、师：从加法交换律你还联想到什么？联想到加法交换律的用途：可以验算加法。师：同样我们也可以利用乘法交换律对乘法进行验算。2、计算下面各题并验算。（同桌两人合作，一个人计算，另一个人验算，并找两名学生在黑板上板演）548+137=15×16=五、练习巩固1、大屏出示第一题，题目中的算式运用了什么定律？（学生独立完成

5、，主要分析后两个算式）32+79=79+32a×38=38×a×=×73+58+27=73+27+58125×12×8=125×8×122、计算下面各题，感受运算定律的好处。(左边的学生完成第一组题，右边的学生完成第二组题，全班学生用简便算法计算第三组题)（1）25×13×4（2）25×4×1368+29+3268+32+29（3）2×18×522+79+78师：同学们算的真快，有时利用交换律可以使我们的计算简便。（板书：可以使计算简便）六、课后小结一节课的时间过得真快呀，通过今天的学习，同学们学会了什么本领？七、板书设计加法交换律和

6、乘法交换律3+4=4+34×25=25×40+56=56+01×136=136×1456+247=247+4560×8=8×0两个数相加，交换加数两个数相乘，交换因数的位置，和不变的位置，积不变a+b=b+aa×b=b×a交换律的用途：可以验算加法和乘法。使计算简便八、课后反思