14课 自己去吧

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1、第14课《自己去吧》教材简析溪水清清，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游。多听话的小鸭呀，没有过几天，他就自己学会了游泳，它真高兴！山景秀美，小鹰想请妈妈带它到那边看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看。多勇敢的小鹰呀，没过几天，自己学会了飞翔，它真快乐！这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生字强自立，学生读后能从中受到启发和教育。课前准备生字卡片。小黑板。资料袋我自己干妈妈别帮我穿衣，爸爸别帮我穿袜，爷爷别帮我洗脸，奶奶别喂我吃饭。我都已经长大了，自己的事情自己干。媒体的使用教学目标知识能力：1认识12个生字，会写4个字。2

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。过程与方法：通过观察图，小组讨论，对比读，等方法，学会生字，背诵课文。情感态度价值观：懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。板书设计14自己去吧自己吧您带吗深学会那景美教学重点难点教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。6第（1）课时教学目标：1认识12个生字，会写4个字。2把课文读正确，通顺。教学过程设计思想调整与补充教学环节教师活动学生活动一、揭示课题二、初读课文，学习生字。1、教师导入：今天的天气真好，小鸭子和鸭妈妈来到小溪边的

3、草地上散步，小鸭子看见哗哗流淌的小溪想去做什么呢？它会对鸭妈妈说什么？鸭妈妈又是怎样回答它的，让我们一起学习第14课《自己去吧》2、教师板书课题自己去吧。3、教学“自、己、吧”三个生字，你怎样记忆它的。1、请小朋友借助音节自由地朗读课文，遇到不认识的字问问你的同学，然后再读几遍。画出生字，把有生字的句子多读几遍。2教师辅导有困难的学生。3指名读文。4请同学们读一读黑板上的句子。5生字宝宝出来了，你们认识吗？6师重点指导：深、那、景、美、的记忆方法。师倾听。生齐读课题。生说出自己记忆的方法，并且用自己说句话。生自由读文。学生读文。学生读句子。同桌之间认识认识，交流

4、识字方法。生可以说出自己的想法。这样可以降低学生学习生字的难度。尊重学生的看法，让他们自主识字。6三、再读课文用深说句话，知道深与水有关系。景可以用熟字的方法记忆。它是日字头加北京的京。让学生用美组词，让学生知道什么是美。并且说出美的反义词是丑。7、检查生字：1、过渡：小朋友真厉害，把单个的生字读得那么好，老师如果把生字放到课文中你会吗？老师相信你们能行的。2教师对学生的朗读进行指导后。对学生读的比较好的进行表扬。带音节读生字卡片。不带音节开火车读生读课文。同学们自由读，同桌之间互相听读。学生再朗读。6第（2）课时教学目标：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。2会

5、写4个字，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。教学过程设计思想调整与补充教学环节教师活动学生活动一复习导入。二、理解课文。1同学们，我们上节课学了《自己去吧》这篇课文，你还认识这里的生字宝宝吗？师出示卡片1、哪个自然段是写小鸭和鸭妈妈之间的事2、出示出示第一自然段（1）谁来说说哪句话是小鸭说的（指名读）你们找对了吗？出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”（2）问：你读懂了什么？（想去游泳）（3）你能读出想叫妈妈带它去游泳的语气呢？教师要对学生的读做适当评价如：读出了恳求、商量的语气。（4）谁还想来读一读这句话？（5）咱们一起来读读

6、这一句话好吗？（6）小鸭子多懂事啊，那么有礼貌地跟自己的妈妈说话，老师相信我们班的小朋友也能用这样的语气，很有礼貌地对别人说话，出示句式：爸爸，您带我去好吗？生开火车读。指名读。指名读，其他同学拿起笔用“——”划出小鸭说的话，用“～～”划出鸭妈妈说的话自己去读这句子自己去读这句子请五六人读。生齐读。学生读句子。培养学生读书的习惯。通过反复朗读让学生明白其中的道理。6指导书写老师，您带我去好吗？您带我去好吗？（7）妈妈是怎么回答小鸭子的？（8）请男孩子来读读小鸭子说的话，女同学当鸭妈妈，读鸭妈妈的话。（9）出示最后一句，过了几天，小鸭学会了游泳。五、指导看读说话1

7、、启发想象：仔细看图，想想小鸭子刚下水时心理是怎么想的？开始游泳时遇到了什么样的困难？它学会游泳后的心情怎么样？2、小鸭子真能干，在妈妈的鼓励下，在自己的努力下，学会了有游泳，老师相信我们班的小朋友也很能干，通过自己的努力也学会了不少的本领，说说你最近学会了什么？六用同样的方法学习第二自然段。七学习了课文，你知道了什么？师：（1）请同学们观察先观察“自己东西”这四个字，在田字格中的位置。（2）教师重点指导“己”第二笔在横中线上，第三笔不出头。东：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。请同学们与指名读鸭妈妈说的话，再齐读。全班齐读。分角式朗读。学生观察图，按一定

8、顺序说话。学生说自己的本