如何有效地提高高三学生的英语成绩

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1、抓好关键环节，提高英语成绩唐山二中--------张兰英学生进入高三之后，高考迫在眉睫，每个学生为了能在高考中取得一个较好的成绩都在勤奋读书努力备考。如何在较短的时间内使学习成绩有一个较大的飞跃,以取得事半功倍的效果是每个学生所关心的事情，也是我们教师努力探讨的问题。下面我就结合自己的做法谈谈几点体会:一．平时教学中，夯实基础，掌握词汇、语法是上策万丈高楼平地起，只有具备牢固的基础知识才能提高综合运用语言的能力，才能灵活地解决英语交际中所遇到的具体问题。所以我们应该清醒地认识到基础知识的重要性，因为一切能力依托于基础。英语的基础

2、知识主要是英语词汇量的多少，语法掌握的熟练程度。下面谈谈我平时在这两个方面进行训练的情况。（一）．关于词汇的讲解与训练：学英语的人都知道：掌握英语词汇量的多少说明一个人英语水平的高低。对学生来说直接关系到他们运用语言的能力。从今年高考试卷分析来看，词汇在高考中占有很大的比例。学生掌握词汇的好坏不仅直接影响单词拼写这个题型的成绩，而且对阅读理解、完型填空和书面表达也有很大影响。也就是说，学生掌握词汇量的大小直接反映他们的英语水平。可是记忆单词是学生们的一大难题。为了解决这一难题，我做了一些尝试，通过下列方法来帮助学生记忆。首先，在

3、学高三课本时，每学一单元，我总是将本单元与单词相关的知识点放在课后词汇表中进行讲解并强化记忆。然后在学课文时，再次对知识点和词汇加以重复和巩固，这样做便于学生记忆。使学生对所学知识印象加深、记忆牢固。本单元结束前，就重要词汇、短语，尤其是在书面表达和单词拼写中经常遇到的单词短语及其形式，对学生进行考查，并要求全部过关。8其次，学习或复习六单元后，我们将单词、词组按高考题型再次进行过关考查。第三，在后来的学习中如果遇到前面所学知识将其联系归类。通过再现记忆的方法使学生对词汇达到长久记忆。例如：当学到takesthintoconsi

4、deration这个短语时，同时联想到了高二课本中所学的takesthintoaccount=takeaccountofsth/allowfor这些词组，通过这些词组的再现解决了学生对于基础知识的遗忘问题。第四，在一轮复习中，老师们分工合作打印重点词汇、句型与考点，发给学生，以便学生记忆和考查验收。同时教给学生记忆方法。通过强行记忆法、重复再现法、总结归纳法建立知识体系，促进知识向能力的转化。（二）.关于语法的讲解与训练现在很多人认为没必要在语法上花费太多精力，甚至认为讲语法落后，跟不上形势。但从我多年的经验看，语法还是需要适当

5、讲解和训练的，因为明白语法规则可以使学生在分析句子时做到心中有数，无论对单选、完形、作文还是阅读材料中的长句子的理解都有很大帮助。我采用了以下几种方法进行处理：首先，根据每单元后的语法项目，用学生容易记住的方式概括总结语法的主要结构及其主要用法。利用课后练习进行训练。例如：虚拟语气应重点掌握虚拟条件句的动词形式和一些特殊动词（及其相应名词）所带从句的动词形式。这些动词可用两句话概括："一坚持(insist)二命令(order，command)三建议(suggest,advise,propose)，四要求(demand，requi

6、re，request,ask)；一般都是"should＋原形动词"构成，或省略"should"。其次，在二轮复习中对各项语法进行专项训练，各个击破。使零碎的知识形成系统网络，进而提高解题能力。总之，有了一定的词汇量，扎实的语法基础，才能为提高英语成绩做好铺垫；才能提高分析问题解决问题的能力，促进知识和能力的转换。因此，掌握好词汇、语法是学好英语的上策。二．高三复习中，抓得分题型，做好指导工作是关键8高三复习要经历三个阶段。第一阶段，夯实基础，查缺补漏。第二阶段，专题训练，提高解题能力。第三阶段，综合练习，提高英语成绩。如何指导学

7、生平稳地度过这三个阶段关系到学生英语成绩的高低。因此，抓住得分题型，做好指导工作是关键。那么，什么是得分题型呢？我认为在高考题型中分值最高的题，最容易拿分的题和别人的弱项题都是得分题型。阅读理解、书面表达和新题型（语音、单词拼写和对话）就属于这类题型。如果加强对这些题型的训练，使学生在这些题型上尽量不丢分或少丢分，就可以保持较好的英语成绩。下面我以二轮复习这三项专题训练为例谈谈我是怎样指导学生的：（一）重视新题型的训练，将弱项变成强项。今年高考换了题型，去掉了听力，增加了语音、单词拼写和对话。给学生心理增加了压力。因为我校从学生

8、入学就开始进行听力训练。可以说听力是学生的强项，是学生的拿分题。而语音，单词拼写是学生的弱项，是学生的丢分题。针对这种情况，我们高三组在组长杨老师的带领下分工合作，把考纲词汇表分成七部分，每位教师按所分任务每人精选20个语音、50个单词拼写题、两个补全对话进行强