一年级数学上册第3单元认识图形3.2搭积木教案冀教版

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1、第二课时搭积木教学内容教材26---27页摆、搭、推几何体教学提示学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历摆一摆、搭一搭、推一推等实践活动的过程。过程与方法：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步感受几何体的一些特征。情感态度与价值观：使学生获得与同伴合作的积极体验，感受到数学实践活动的乐趣。重点、难点重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图

2、形的内容与方法。难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。教学准备教具准备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体）、多媒体课件。学具准备：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体若干）。教学过程一、新课导入。师：同学们，你们以前玩过搭积木吗？生：我以前玩过搭积木，并且很喜欢玩积木。师：老师知道同学们喜欢搭积木。今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁？（生猜一个师在黑板上张贴一个）圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）正正方方六张脸，平平滑滑都

3、一样。（正方体）上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方六张脸，相对两面一个样。（长方体）师：同学们真棒！看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“搭积木”。（板书：搭积木）设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。二、探求新知。（一）摆一摆。师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。先拿出一个长方体放在桌子上，互相看一看拿

4、得对不对。（学生按老师要求拿出一个长方体，同桌之间互相检查）师：再拿出一个圆柱放在桌子上。谁能说一说你把圆柱放在了长方体的哪一边？生1：圆柱放在长方体的右面。生2：圆柱放在长方体的上面。......师：圆柱只要放在桌子上，它可以放在长方体的任意的位置。我们继续摆立体图形，同学们准备好了吗？生：准备好了。师：在长方体的上面放一个正方体，互相看一看，放的对吗？（学生按要求各自摆出正方体，互相检测摆放的准确性）师：在圆柱上面放一个球。（师巡视观察学生摆的方法，若出现错误及时给予指导，并关注学生同桌合作的情

5、况）师：老师还有一个问题，如果在球上面放一个正方体，能行吗？试一试！（学生实际操作）设计意图：玩是孩子的天性，教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用知识发展学生的想象力。（二）推一推。师：刚才同学们每组合作的都很好，现在我们来做一个推积木的游戏。首先，请你猜一猜，如果用同样的力气，桌上的长方体、正方体、圆柱和球哪个推的远？生1：我猜圆柱推得最远。生2：我猜球推得最远。生3：我猜圆柱和球推得一样远。......师：同学们猜的结果不太一样。用同样的力气推四种几何体，到底是哪个几何体推的最远呢

6、？请同学们亲自实验，看看和你猜的一样吗？（学生在动手操作时，教师要及时给予指导）师：现在，谁想说一说推的感受？生1：球和圆柱推得远，长方体和正方体推得近。生2：我在推的时候，圆柱和球没有用力就推得很远，而长方体和正方体用力推还是推得很近。......师：刚才大家根据推得情况，得出了一个共同的结论，球推得远。设计意图：交流推得感觉，讨论推得结果，使学生初步了解，这几种物体在同样的平面上用同样力推，球跑得最远。（二）搭一搭。师：通过刚才的摆积木、推积木活动，我们了解了各种立体几何都有不同的特征。下面我们

7、就利用你桌上的积木，搭一搭，比一比哪个同桌搭的又高又稳，又漂亮。（教师巡视关注学生的合作情况）师：谁愿意把你们的作品介绍给大家？说一说你们搭的是什么，怎样搭成的？生1：我和同桌搭的是房子，我们搭的时候倒了，我们想了一个办法，就是一个人扶着，另一个人搭。生2：我们搭的是大门，我们把圆柱竖着放，这样就能搭的很高。......（教师引导学生注意倾听，并适时对学生与众不同的想法进行鼓励）设计意图：1.通过“搭一搭”，使学生经历解决问题的全过程，深化对立体图形特征的认识，同时培养学生解决问题的能力。2.本环节

8、采用同桌合作探究学习，有利于学生在操作中相互交流，说出所拼图案的内容和方法，培养学生与他人合作、交流的能力以及培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的空间观念。师：请同学们打开教材第27页，上面几幅用积木搭成的漂亮图案，观察一下，它们像什么？生1：第三行从左往右数第一个像飞机。生2：第三行从左往右数第二个像汽车。......师：你能照着你喜欢的样子搭一搭吗？（学生动手照搭自己喜欢的图案，教师参与同学们的搭积木活动中）师：老师相信你们一定会搭出更漂亮、更有创意的作品。现