2014-2015第一学期三年级英语期末质量检测命题情况分析

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1、2014—2015学年度第一学期期末质量检测命题情况分析学校青口镇中心小学年级三年级学科英语备课组长苏金歌一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）本次期末试卷的检测目的明确，试卷是以《英语新课程标准》为主要依据，从听和写的方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，难易适中，符合小学生的心理特点和教学目标要求。本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识为重点。(1)试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学三年级学生的特点。(2)考查了学生的

2、字母、词汇掌握能力和书写习惯，有选择，字母的大小写转换，判断图片与单词是否一致，内容比较全面，以各种形式考查了学生对基础知识的掌握情况。(3)结构合理，考查目标明确。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）试题体现了以下几个特点：1.紧扣教材，注重对基础知识和基本技能的考查试题以《英语课程标准》的阶段目标为依据，力求从四方面体现其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。在命题时着眼基本要求，避开难题、偏题。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚

3、持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，如听力部分主要设置了听录音，在正确的图片旁打√；听录音，根据你所听到的顺序用字母给下列句子编号；根据你所听到的内容，判断下面的图片是（√）否（×）正确；根据录音内容的先后顺序，给下面的图片标序号，用数字表示；下面你将听到六个问句，请选择每个问句的答语。笔试部分主要设置了写一写，凃一涂，本题紧扣两项内容，一是三年级学生对于26个英文字母的大小写形式的掌握，二是通过动手凃一涂，检查学生是否知道这六个单词代表的颜色；判断下列图片是否与单词一致，本册书中的常见常用词语；选择正确答案，这一题是直接考查学生对于英语句子的语感把握，通过读选出句中缺的单词；根

4、据语言情景选择最佳答案，这是一种日常交际用语的训练，这一项共8题，第4、8题出错较多；看图完成对话等。2.题型多样，知识面广。本次试题从整体上分为笔试和听力两大部分。但每一部分又通过不同的的题型及方面来考查，形式多样。如对26个英文字母大小写的考查，试卷通过写出下列单词中字母的大（小）写形式来考查。本次试题在考查时注重培养学生对语言的迁移运用，如根据语言情景选择最佳答案这一项中的第4题和第8题，完全就是一种拓展延伸。最后一项，看图完成对话，让学生初步学会感知英语对话的情景，说话人之间的逻辑关系。总之，本次试卷题型比较灵活，覆盖广，重点考察了学生英语学习的基础知识掌握情况。试题结构稳定

5、；题量、分值设置合理，难易程度适当。试卷卷面设计合理，排版科学，图文并茂。三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。笔试部分得分一般，写一写，凃一涂，部分学生对个别单词中的字母大小写转换不熟练；根据语言情景选择最佳答案，学生对第4题“你想夸奖朋友的帽子看起来很棒，可以说：”掌握不好，平时的练习中，没有讲过直接赞扬Yourcapisgreat，所以很多学生都会选Lookathiscap。还有第8题“当你感到饿了，想吃东西时，可以说：”在我们这册书中，学生对于被问到想不想要某样物品时，最直接的回答就是“Yes,please.”还没有重点强调自己想

6、要某样东西时，可以直接用想要物品的名称加please；这两题失分率较高。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。四、典型情况分析（举例说明、分析）学生答卷情况具体分析（一）卷面较整洁，书写工整认真。大部分学生能认真对待考试，态度端正，试卷书写较工整、规范，卷面较整洁。说明平时老师比较重视培养学生良好的学习习惯，在平常教学中严格要求学生。（二）在听力方面，听力方面得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。

7、此次测试听力成绩普遍较好。(三)典型错题。从学生卷面看，有这样几题错误率较高：听力题中的第一题听录音，在正确的图片旁打√第4小题Itisadog,有个别学生不认识选错，这题完全可以用排除法；第九题，根据语言情景选择最佳答案，学生对第4题“你想夸奖朋友的帽子看起来很棒，可以说：”掌握不好，平时的练习中，没有讲过直接赞扬Yourcapisgreat，所以很多学生都会选Lookathiscap。还有第8题“当你感到饿了，想吃东西时，可以说：”在我们这册书中，学生