六上第六单元教案

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1、第六单元教案教学内容“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。教学要求本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童话等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。重难点1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4．能写简单的活动总结。课时划分《诗海拾贝》6课时《与诗同行

2、》7课时单元复习要点及时间1．解答疑难问题。1课时2．进行单元检测。2课时时间：早读、随堂进行。诗海拾贝教学目标：1.策划并开展简单的小组活动。2.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.从诗里受到美的熏陶，感受诗歌的魅力。4.了解诗歌的类型和特点，激发热爱诗歌的情感。5.搜集整理资料，了解古今中外优秀诗人创作的诗歌。教学重点：理解诗歌内容，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，从诗里受到美的熏陶，感受诗歌的魅力。教学难点：搜集整理资料，策划并开展简单的小组活动。第一课时2

3、16目的：整体感知，激发兴趣。教学设计及意图学生活动批注一、导语生活中处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响，你能朗诵几首你喜爱的诗歌吗？放声朗诵。二、指导阅读“单元导语”提问：这段话中提到的诗人你都知道哪些呢？　　　　　　　说出自己对李白、屈原、杜甫、海涅等人的了解情况。三、导入这些诗人所处的时代不同，诗体不一，风格各异。大家一定奇怪了，诗歌还分为很多类型吗？是呀，请大家读读“诗海拾贝”中的6首诗，看看它们有什么不同。　认真阅读，将课文读通顺，自学后就自己的想法在小组内进行交流。

4、四、学生汇报，教师简要介绍6首诗的诗体：古诗（四言、五律、词、散曲）和现代诗。汇报，大致了解文中6首诗的类型。教后小记：第二课时目的：细读课文，欣赏诗歌。教学设计及意图学生活动批注一、让学生在6篇阅读材料中选择自己最感兴趣的一首，根据兴趣自由结组，读通，读懂，理解诗意，体会诗情。选择自己最喜爱的一首诗在小组内合作学习，充分利用注释，理解诗意，体会诗人所要表达的思想感情。二、全班交流，让各小组一个个汇报，一首首梳理。相机指导有关诗的特点，尤其是古诗与现代诗的不同点，简要提醒各首诗的创作背景，以帮助

5、学生更好地理解诗意和体会情感。汇报交流，诵读诗歌，理解诗歌内容，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到美的熏陶。《诗经·216阅读古诗，可以让学生知道我国是一个诗歌的国度，已经有两千多年诗歌的历史。古诗语言凝练，内涵丰富。要让学生反复诵读，引导学生借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包含的情感。还可以让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。阅读现代诗，让学生知道现代诗的写法比较自由，更适合抒发现代人的情感。教学中除了让学生反复诵读，体会诗人丰富的想象和饱满的情感之外，还要让学生发现现代

6、诗与古诗的不同之处。　　采薇》选自我国最早的诗歌总集《诗经》。《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》分别属于唐诗、宋词、元曲。《天上的街市》和《白桦》都是现代诗，一首诗中国作家郭沫若所作，一首诗俄国作家叶赛宁所作，这两首现代诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。这六首诗歌描写的都是自然景物。三、读“活动建议”，指导学生写活动计划。1.指名读“活动建议”。2.汇报读懂了哪些要求。师进行总结，这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识

7、和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。3.学生分组讨论活动计划。4.以小组为单位汇报活动计划。5.师生共同评议。6.小组根据评议，修改完善活动计划。小组讨论，撰写“活动计划”，然后交流活动方案。1.朗读“活动建议”。2.汇报自己读后的理解。3.学生自由分组。4.汇报本小组讨论形成的活动计划。5.自由评论。6.216

8、小组成员一起修改，形成完整的计划。教后小记：第三四课时目的：搜集资料，小组展开活动。教学设计及意图学生活动批注有组织地安排学生在课外通过各种途径搜集资料，展开活动。　根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。第五六课时目的：全班交流，展开活动。　　教学设计及意图学生活动批注一、在全班范围内，举行诗歌朗诵会，以小组为参与单位。1.讨论怎样开好诗歌朗诵会。(1)确定内容。(2)小组内商定形式。(3)全班商议。(4)确定朗诵的形式。(5)组织分工。朗诵小组活动中搜集到的诗歌、民歌、童谣等。1.