七年级下册数学期末考试质量分析

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1、秀屿区实验中学七年级下册数学抽考考试质量分析一、考试基本情况:本学期期末数学试卷的命题坚持了课改精神，加强了对学生思维品质的考查，为所有考生提供了较大的发挥空间。以课标和课本为纲,试卷以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决实际问题的能力。二、试卷特点： 1.以课标和课本为纲，考查了数学基础知识，基本技能，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及运用所学数学知识和方法分析问题、解决问题的能力。⑴重视了基础知识、基本技能的考查。对基础知识一般只考它

2、的直接应用，不搞知识堆积；对基本技能，不考繁杂的内容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简单、机械的重复训练，使搞题海战的老师沾不到光。⑵体现了对学生实践能力的考查。第24、25、27题，都是实际问题，为学生实践能力的体现提供了空间，让学生在解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激发学习的热情；⑶重视了数学思想方法的考查。数学思想方法是数学的精髓，是把数学知识与技能转化为数学能力的桥梁。试卷中对初中教材中反映出来的重要数学思想方法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、消元思想等，这些在

3、试题中都有体现。2.以课本为本，试卷不避讳课本上的例题、习题，有许多试题直接从教材中和练习册中直接选取。这样命题无疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导向作用，它有利于广大教师深入钻研课本，防止题海战，更有利于实施素质教育。三、学生答题情况统计及分析：选择题、填空题得分率较高，得分率较低的是第5题和第17题。从答卷情况来看，大部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不泛简捷、规范的解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学生在做题过程中存在着问题。例如：第5题主要是学生对于扇形统计图中百分数的理

4、解不清楚，说明学生实际应用能力不理想；第9题学生求错度数，说明学生根据题意画图方法及有关方位角的知识没掌握；第17题学生估求鱼群总数错误，虽然其中有概率的影子，但也说明学生不会活用样本来估计总体；第19、20题学生在求算术平方根、平方根时均有错；第23题得分率低说明学生对于繁琐计算的处理能力差，容易出现错误；第25题得分率较低，说明学生推理论证思维能力差或复习方法没掌握，对之前的知识掌握不扎实；第27题是方程与不等式的综合应用题，学生对于这一方面的问题还是弄不明白，不能提取题目中的关键信息，审题能力差，不会建立数模解决实际问

5、题，这道题目的得分率为低，所以对于数学知识的应用还必须加强。四、原因探究：1、学生中存在严重的厌学情绪。2、学生的荣辱观、是非观也存在问题,急需加强教育。学生的学习问题已不是单纯的学校教育问题,它反映出家庭教育的明显缺乏。五、结合我校教学现状进行改进1、继续加强集体教研，完善集体教研效用我校每周固定集体教研时间，每一次集体教研都有一个主讲人，讨论的主题有两种：固定主题和生产性主题，固定主题是学期教务处统一安排；生成性主题是某阶段出现的主题，它主要是对固定主题的补充，它的形式实际上是灵活多样的，可以就一种模式、一种教法等。学无

6、止境，交流可以更新观念，集体教研，使教师广知博闻，转变观念，把教育思想从应试教育的怪圈中解放出来，在教学中会更加有的放失，得心应手，游刃有余；集体教研，可以集思广益,取长补短,缩短了新课程的摸索阶段,极大地提高了教师的参与积极性。改进措施：针对本次考试学生所出现的问题，在集体教研中将增定以下若干固定主题：（1）如何提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂（2）如何处理学生的两极分化（3）在教学中怎样加强数学思想方法（4）例题与课后练习怎样有效训练学生实际问题的应用在生成性主题中时刻保持教学进度，就当周所要教授的基本概念及其性质、基

7、本技能和基本思想方法等为主题进行集体教研。2、继续加强周周测制度我校为落实教与学的“日日清，周周清，月月清”，制定了周周测制度，固定时间，就当周的教学内容对学生进行统一检测。改进措施：针对本次考试学生所出现的问题，在周周测制度中将增加测后教师之间集体交流的环节，以讨论学生所出现的问题等，从而充分挖掘周周测的效用。3、继续落实学生的错题本制度我校为了提高学习效率、提升学习质量、夯实学习基础、创造优秀成绩，要求教师要督促学生建立错题本。改进措施：针对本次考试学生所出现的问题，在错题本制度中可以定期进行评比，便以学生更加积极主动利

8、用错题本；其次，将建议教师也建立“学生错题本”，便以教师了解学生学习情况的第一手材料，在辅导时更有针对性。