14 滚铁环 教学设计

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1、庙山小学备课纸合计第（）课时教学内容14滚铁环课型阅读课主备人熊娟教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、学会“朝、丝、刚”，观察字形结构，写好生字；会认“滚、奏、悦、谐”4个生字；认识多音字“朝”。2、初识分号，读出句子的节奏感。进一步学习象声词，感受象声词的作用。理解摩擦、合奏等词语的意思。3、学习用普通话正确流利地朗读课文，体会“我”滚铁环的快乐。练习背诵第二自然段。教学重点初识分号，读出句子的节奏感。进一步学习象声词，感受象声词的作用。理解摩擦、合奏等词语的意思。教学难点初识分号，读出句子的节奏感。进一步学习象声词，感受象声词的作用。理解摩擦、合奏等词语的意思。

2、教学资源准备Ppt、词卡教师活动学生活动二次备课（一）预习（课堂导入）（二）教学过程注：备课按自学质疑（提交疑问、认领目标）、师生互动（探疑讨论、释疑解析）、当堂练习“3+4”七彩课堂模式完成一、谈话导入。揭示课题。学习“滚”。二、初读课文。1、检查读书情况。2、初步感知课文，感受文章结构特点。（1）课文有几个自然段（2）快速看这6个自然段，你发现了什么？（3）出示一、三、五自然段指名读，学习“朝”，你是怎么认识这个字的？再指名读，你看到了什么？读这三个自然段。三、学习第二自然段1、指名读。这一自然段有几句话。2、学习第一句（1）认识分号读出句子的节奏感。跟着老师写课题。读课题。“夸一

3、夸”“帮一帮”“谢一谢”用手势表示快速整段地看，不必逐字逐句读。想画面读书认真倾听，用手势表示几句话。多种形式读庙山小学备课纸合计第（）课时教学过程（2）读句子，理解“摩擦”“滚动”“追撵”“拍打”等词。（3）学习象声词3、学习第二句（1）指名读，“这些声音”指什么？（2）感受“合奏”（3）理解“悦耳和谐”4、齐读第二自然段5、填空练习，再读文段。四、练写生字学习“朝、丝、刚”1、观察三个生字的字形结构2、学习“丝”3、练写三个生字。4、展示评价。做动作朗读从比较中体会，象声词的形象。模仿说一说，积累象声词。3名“合奏”几种声音。板书设计14滚铁环合奏悦耳和谐的乐曲“踏踏踏”“丁丁丁”

4、“丝丝丝”拍打滚动摩擦预习布置作业设计必做题选做题思考题