最新[人教版]三年级[下册]英语Unit6Howmany教案

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1、专业资料学科英语年级三年级单元Unit6课型新授课课题A、Let’stalkA、Findandcount课时安排第一课时主备教师备课时间2015.03复备教师班级授课时间教学目标掌握句型:Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.理解名词复数及读音教学重点句型:Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.教学难点名词复数的读音教法学法教学用具录音带、单词卡片教学过程复备内容(一)热身/复习(Warm-up/Revision)  1.Listenanddo.Showme1a

2、nd2.。。。    2.Guess(复习数字1-10)  教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。  (二)呈现新课(Presentation)  1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,Let’scount.  2.数完后,教师问学生:Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pe

3、arscanyousee?  让学生回答出:Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.(教师要注意及时纠正复数的错误读音。)  3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。4.教师拿出一个风筝问学生:Whatcanyousee?让学生回答:Icanseeakite.教师接着问:Isitbeautiful?让学生回答:Yes,it’sbeautiful.教学

4、过程复备内容word完美格式专业资料5.通过录音展示Let’stalk部分的内容。让学生跟读课文。  6.学生进行角色扮演,表演课文。  (三)趣味操练(Practice)  1.两人一组用实物或图片进行对话:Howmany…canyousee?Icansee…l  (四)扩展性活动(Add-activities)让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?板书设计Unit6Howmany?(A)Let'sTalkHowmany

5、…canyousee?Icansee…It’sbeautiful教学反思作业设计word完美格式专业资料学科英语年级三年级单元Unit6课型新授课课题A、Let’slearnA、Let’schant课时安排第二课时主备教师备课时间2015.3复备教师班级授课时间教学目标学习和掌握数字11-15。并能正确认读这些数字。教学重点学习和掌握数字11-15教学难点数字的认读教法学法面授教学用具录音带、单词卡片教学过程复备内容(一)热身/复习(Warm-up/Revision)  1.教师播放第一册Unit6A部分Let’ssing“TenLittleC

6、andlesDance”的录音,让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。 (二)呈现新课(Presentation)  1.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片:Howmanycandles?学生猜完后,教师把图片贴到黑板上,边贴边让学生大声数出来。教读单词:eleven。  2.教师依次增加黑板上蜡烛的数量,并询问学生:Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。  3.教师在黑板上贴出写有11

7、-15英文单词的气球,让学生认读单词。  4.让学生把教师所给出的数字11-15贴到黑板上与之相应的气球下面。  5.教师出示1-15的单词卡,打乱顺序让学生认读。 6.找15个学生到前面各选择一个单词卡,然后按顺序排列。  7.教师放本部分录音,让学生跟读单词。  (三)趣味操练(Practice)  1.报数:Let’splay部分可结合学生平时上体育课的要求,请两小组的学生上台,先教学过程复备内容word完美格式专业资料要求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1-15(Countfrom1-15)。依次请各小组上台,比一比看哪

8、一组排队快、静、齐,报数响亮、准确。也可在全班范围进行1-15的报数比赛,训练学生的快速反应能力。板书设计Unit6Howmany?(A)Let'sl

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