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1、《新目标Goforit》BookⅠUnit4Where’smyschoolbag?一．教学内容本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,等的用法；学习并掌握Where问句的问答，学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。二．教学目标1．知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,,bookcase,sofa,chair,；B.熟练运用in,on,under,等介词；C.熟练
2、运用Where问句及其回答；D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；C.能够合理地描述和设计房间。3．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。4．学习策略：A.交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；B．认知能力：积极思考，及时反馈；三．教学重点、难点1．重点：A.方位介词:in,on,under,的用法；B．Where的特殊疑问句及其回答；C．新单词：bed,tabl
3、e,bookcase,sofa,chairwhere,on,under难点：A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；B．能够运用Where问句找到物品的位置。四．教学手段和方法采用任务型语言教学，实施情景教学法、交际法、情感激励法等教学方法。五．课时安排第一课时：SectionA1a,1b,1cPeriodOne课前准备教师：制作多媒体课件，准备部分学习用品的实物。学生：预习新单词：听录音机，模仿跟读新单词；准备与本课有关的学习用品实物。PeriodOneSubTopicTalkabouttheroomFunctionsTalkaboutwherethethingsare.
4、Vocabulary:where,table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,in,on,under,they,they’re=theyareStructuresWhere’s…?It’sin/on/under…Where’re…?They’rein/on/under…TasksListingMakeasurveyStepOneWarminguplPlayanEnglishsongbeforeclass.lRevisesomeschoolthingsbyaskingquestions.e.g.:What’sthis?Is
5、thisa…?Howdoyouspellit?etc.lLearnthenewwordsin,on,under,behind…byhelpingtheteacherfindthelostthings.e.g.:T:Where’smyEnglishbook?S1:It’shere./Ithinkit’s…T:Oh,it’sonthedesk.…T:Where’remycolorpencils?S2:…Teachthenewword“where”andtheuseof“they”.lConsolidatetheprepositionsbylookingatthescreenanda
6、nswerthequestions:Where’s…?Where’re…?设计意图：通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。StepTwoGame:HideandlookforthingsStudentshideandlookfortheschoolthingsinpairs.Onestudenthideoneschoolthingandask:Where’s…?Where’re…?Theotherstudentguessandanswer:It’sinyourdesk.Theyareinyourpenc
7、ilbox.etc.Asksomepairstosharetheirperformance.设计意图：通过学生之间相互猜测的游戏，能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。StepThreeNewwordslearninglShowthestudentsapictureofaroom,tellthemthisisabedroom,letthestudentslistthethingsinitfirst.Thenshowthemthewholepicture,teachthenewwords,askw
