3.植物妈妈有办法（教案）

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1、3植物妈妈有办法1.会认12个生字，会写10个字。2.能正确流利地朗读、背诵课文。3.培养学生仔细观察的能力，激发学生对大自然的热爱。1.理解课文内容，能正确流利地朗读课文。2.使学生掌握理解自然段的方法。1.了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。2.培养学生认识大自然的能力，激发学生对大自然的热爱。生字词卡片、多媒体课件、课文插图。2课时。一、新课导入。1（出示蒲公英、苍耳、豌豆的图片）同学们，秋天是植物成熟的季节，你们知道这些植物是怎么传播种子的吗？2大家学了第3课就会知道答案。（板书课题，全班齐读。）3植物妈妈到底有什么办法呢？让我们

2、一起走进课文看一看。二、识字指导。1小声读课文，要求读准字音。2结合文中“枫叶”、“苹果”和“银杏叶”里的注音，识记生字。3读准翘舌音“炸”“察”“识”，注意“识”在“知识”一词中读轻声。4识字。（1）独体字比较识字。如：已—己，甲—田/由。（2）基本字加偏旁识字。如：纷—经，如—好。（3）换偏旁识字。如：娃—洼。5写字指导。（1）重点示范独体字的写法。（通过横中线和竖中线确定笔画位置。）（2）示范三个女字旁的字的写法。（指名在黑板上写，然后进行笔画整理。）三、初读课文。1指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2同桌互相听读课文，要求读正确。

3、（注意“为”“降”是多音字。）3学生自读课文，要求：（1）交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）在自己没有读懂的地方，作上记号。4师生共同理出需要重点解答的问题。四、课堂小结。同学们，这堂课我们学习了本课生字生词，学习了课文第1、2节，同学们有什么收获。同学们可以在生活中观察植物还有什么其它的旅行方法。下节课我们接着讨论。一、复习提示。1认读生字。2上节课我们初读了课文，谁能告诉我蒲公英妈妈传播种子的方法？二、朗读感悟。1学习第1节。（1）读后思考：“孩子”指什么？（植物的种子。）（2）“长大”是指——（种子成熟。）（3）什么是“

4、四海为家”？（4）“旅行”又是指什么？（5）最后一句是——（疑问句），要读出什么语气？齐读最后一句。2学习第2节。（1）种子怎样才能离开妈妈，到处生长呢？植物妈妈可有办法了。我们先来看看蒲公英妈妈有什么好办法。自由读第2节，画出蒲公英妈妈的好办法。①蒲公英的妈妈准备了什么？②理解“降落伞”。A.降落伞是什么样子的？B.课文里的降落伞指什么？（学生答，教师板画。）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！（2）蒲公英传播种子主要靠什么？（板书：降落伞、风）（3）蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了。它们到处飞

5、，到处生长，这就是——（板书：四海为家），蒲公英妈妈真有办法。3学习第3节。（1）指名读，其他同学画出不懂的地方。（2）质疑，老师相机解疑。①“铠甲”是什么样子的？小苍耳的铠甲又是指什么呢？②出示图片，学生观察苍耳的样子。苍耳的壳上有刺，这就像是给苍耳穿上了一件——（带刺的铠甲）。③苍耳要传播种子，还需要怎么做？（挂住动物的皮毛。）④理解“山洼”。⑤苍耳娃娃的铠甲除了保护自己，还能传播种子。借助动物，苍耳也能四海为家，苍耳妈妈的办法真妙呀！（3）指导朗读。①指名读，评议。②分组比赛计。③试背。4学习第4节。（1）自学，提出不懂的问题，同学合作解决

6、问题。（2）学生汇报学习情况。①课文哪个词说明豌豆是高兴地离开妈妈的？用“”画出。它还可以换成哪个词？（蹦着跳着。可以换成“蹦蹦跳跳着”。）②选择你们喜欢的句子美美地读一读。③你们能用自己的话说一说豌豆是怎么传播种子的吗？（3）小结：豌豆经太阳一晒，豆荚就会炸开，它就能传播种子了。（4）指导朗读：男女比赛读。（5）试背。5小结：大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有——（降落伞），它靠——（风）传播种子；苍耳——（带刺的铠甲），它靠——（动物的皮毛）；豌豆有——（豆荚）会炸开的，它靠——（太阳晒）。它们有自身的条件和外界的条件，这样

7、，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。6学习第5节。（1）除了书中写到的三种传播方式，你还知道其他植物传播种子的方法吗？（尽量让学生说）（2）植物妈妈的办法有很多很多，同学们要得到更多的知识应该怎么样？（仔细观察。）（3）“那里”是指什么？“它”指什么？（大自然。知识。）（4）齐读第5节。三、课堂小结。小朋友们，这堂课我们重点学习了课文，知道了植物妈妈们传播种子的方法。小朋友们有没有觉得植物妈妈聪明又神奇呢？大自然里还有很多奥妙，等着大家去发现呢！对于诗歌，在课堂教学中，我采取以读为主进行阅读教学。读是悟的基础，首先轻声地自主欣赏性读，然后全班自主朗

8、读，最后集体交流，这种形式更容易让学生接受。使学生读通、读懂，最后读有所悟，从而了解每一节的内容，同时培养学生的理解、概括能力，为今后理