10《松鼠》教案

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1、10松鼠一．目标分解依据1.学科课程标准相关陈述根据《小学语文课程标准》第三学段（5－6年级）的要求，学生要有一定独立识字的能力，认字200个，会写150个；在阅读上能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。2.教材分析《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察，字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫，也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。3.

2、学情分析⑴《松鼠》这篇文艺性说明文，具有一定的趣味性，符合学生的阅读心理，而且本文的语言通俗易懂，将小松鼠的特点写得很传神，学生在理解文本内容上难度不大。⑵由于学生对说明文比较陌生，积累的说明文文体知识十分有限，引导学生进行比较阅读有一定的困难，体会不同的说明文的不同语言特点时，要尽量使学生明白：不同风格的语言没有水平高下之分，只是针对不同的写作需要而定。⑶五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够通过认真圈画、反复朗读、仔细品味等方法，品味语言特色，感受作者的思想感情。二．学习目标1.借助字典，学生能正确读记乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐

3、利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽等词语。2.通过朗读课文，学生可以大致了解松鼠的习性特点，体会热爱自然、保护动物的人文情怀。3.在课堂讨论时，学生能准确找出文中描写松鼠特点的句子，积累语言。4在实际生活中，学生能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。三．教学重难点教学重点：理清文章介绍动物的顺序。教学难点：体会准确生动的说明语言对说明事物的作用，并能初步运用这种方法。四．教学活动预案（一）导入1、用“我喜欢_____（特征）的_____（动物名称）”这种句式来说说自己喜爱的动物。例如，“我喜欢忠诚的小狗”2、出示松鼠的图片（二）初读课文，把握说明顺序1、为什么说松鼠是“讨人喜欢”

4、一种的小动物？（漂亮、驯良、乖巧）朗读第一段，理清文章介绍动物的顺序。2、速读全文，找出依据3、理清文章说明顺序“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语的顺序能不能颠倒？（三）深入研读、品味语言特色1、出示《辞海》中有关松鼠的说明文字：《辞海》中对松鼠是这样说明的：“松鼠亦称‘灰鼠’，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。冬季耳有毛簇，林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。”从以上这段文字中我们可以

5、了解松鼠的哪些知识？2、品读文中准确而又生动的语言引导学生进行比较阅读，体会两段文字不同的语言风格这是一段关于松鼠的平实性说明，而课文说明松鼠是用文学笔调描述的。说说你喜欢哪一种语言风格？为什么？(分析时引导学生抓住文章中的动词、形容词、及修辞手法进行语言特点的比较分析,切实感受本文准确说明与形象描写相结合的写作特点。)（四）知识迁移仿照课文，抓住特征，用准确、生动的语言，描写一种小动物的活动片断或体貌特征。（100字左右）（五）布置作业描述一种自己熟悉、喜爱的动物。要求：500字左右，注意安排文章的写作顺序五．板书松鼠漂亮——外形驯良——习性乖巧——性格教学反思:《松鼠》是一篇描写

6、动物的课文，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。其中，课文第三自然段从“住”这方面介绍了松鼠的生活习性。教学中，我是这样设计的：A指名介绍松鼠是怎样搭窝的。B从中画也表示时间先后顺序的词语，体会这段话是按照事物的先后顺序来介绍松鼠搭窝的，C从这一自然段，你体会到松鼠的什么？D指导感情朗读。教学后，我发现学生还不大能够抓住重点词句体会松鼠做事聪明、认真的特点。如果我先引导学生齐读重点句子“它们带着儿女住在里边又暖和又安全”，接着让学生找一找哪些词句可以看出这窝搭得暖和又安全，然后请学生谈谈对松鼠的感受，效果可能会更好。因为学生抓住重点句能够帮助他们更好地理解课文，从

7、而体会动物的可爱，激发对动物的喜爱之情。