2012年咨询师-冲刺班-工程咨询概论-讲义

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1、导言一、冲刺的班型介绍（一）班次1.在精讲班基础上进行归纳总结，结合考试大纲及教材对各章节要求掌握、熟悉、了解的程度，将各章知识要点难点进行串讲，侧重于掌握和熟悉知识点的强化；2.每章配有课堂练习，帮助学员强化各章所学知识；（二）冲刺的教学目标结构化教材，熟练掌握各章节知识点的分布与构成；二、教材的变化情况2012年，中国工程咨询协会修订出2012年版《注册咨询工程师（投资）资格考试参考教材》，由中国计划出版社出版。新版参考教材，以2008年版考试大纲为依据，充分吸收考前辅导机构和注册咨询工程师（投资）提出的

2、合理建议和意见，在保留2008年版考试参考教材绝大部分内容、基本框架和体系的基础上，作了以下更新、增补和修改。例如：1.章节标题变更例如，第六章标题原“现代工程咨询的方法和信息化手段”改为：“现代工程咨询的方法”等。2.删除内容例如，旧教材第11、12页，删去了原第一章中“项目管理层次与工程咨询的内容”等。3.新增内容例如，新教材第47页-48页，第三章新增了“国外工程咨询公司分类”等。4.前后内容次序略作调整例如，新教材第145—148页，“代建制”等。5．内容略有改动例如，旧教材第32页，咨询工程师“多方

3、面的工作能力”等。总而言之，变化的目的主要是便于考生阅读、理解、应试。三、科目的特点、题型及题量1、科目设置考试科目五科，即《工程咨询概论》、《宏观经济政策与发展规划》、《工程项目组织与管理》、《项目决策分析与评价》、《现代咨询方法与实务》五个科目。具备一定条件者，可免试《工程咨询概论》、《宏观经济政策与发展规划》、《工程项目组织与管理》科目，具体见后面第二章讲义。2、《工程咨询概论》科目的特点内容知识框架概述有关工程咨询行业知识有关工程咨询服务知识工程咨询服务内容（一）（二）注册咨询工程师（投资）工程咨询的

4、法律责任工程咨询单位中国工程咨询行业组织与管理国际工程咨询行业组织与管理工程咨询服务的采购现代工程咨询方法注册咨询工程师必须具备的基本素质主要包括以下几个方面：一、高尚的品德和奉献精神包括：思想好、热情高和作风正。二、不断创新的进取精神创新过程即创造性劳动的过程。现代科学技术日新月异、工作多变性和动态性更加显著，注册咨询工程师应保持旺盛的进取心和创新能力。三、多方面的工作能力具体包括：（一）分析判断和处理问题的能力，即凭借知识、技能和经验，全面、客观、冷静地分析问题，得出正确判断或结论，并通过合理有效的方法使

5、问题及时得到解决。（二）沟通和公关的能力，即运用科学方式、方法和渠道，与建设项目有关各方沟通情况。（三）组织和协调能力，即善于团队的组织和协调，依靠集体力量，完成工作任务。（四）应对复杂多变情况的能力，即及时、准确地了解项目与社会间的复杂关系能够减少或避免各种不利影响，使项目正常进行。（五）熟练操作能力，即钻研、熟悉和掌握开展业务所需的知识和技能，并在实践中总结经验。（六）学习提高的能力除此之外，注册咨询工程师还应具备：总结归纳，信息处理，语言文字表达，数学运算，计算机与网络应用等能力。四、多学科、复合型的知

6、识结构注册咨询工程师（投资）需要掌握的知识，与其服务内容密切相关。由此决定其知识结构应具有多学科、多领域的特点，概括为四方面：即专业技术知识；管理科学基础知识；经济学基础知识；外语水平。五、掌握工程咨询常用的方法包括：战略分析方法、市场预测方法、投资估算方法、资源利用评价方法、环境影响评价方法、经济分析方法、社会评价方法、方案比选方法、风险分析方法，等等。六、良好的身体素质健康的身体是注册咨询工程师（投资）发挥自身作用、为客户服务的最重要的前提条件。第三节当前注册咨询工程师（投资）执业的侧重点当前注册咨询工程

7、师（投资）执业应侧重如下几个方面：一、规划、政策咨询我国的咨询工程师具有参与制定发展规划的传统，尤其是在研究制定国民经济和社会发展中长期规划方面，起着重要作用。二、循环经济咨询具体要做到：（一）坚持科学发展和发展循环经济的理念；（二）把“减量化、再利用、资源化”作为经济活动行为准则；（三）把“零排放”作为经济社会活动的优先目标，注意从源头上控制废物产生。三、节约能源资源咨询具体要做到：（一）发挥自身技术和信息优势，为政府提供节约能源资源方面的政策咨询；（二）推广先进适用技术，促进绿色能源的应用，降低工程建设的

8、资源消耗。四、环境保护咨询要注重全过程污染控制，具体说来：（一）工程咨询活动阶段：执行污染与其他公害防治设施与主体工程“三同时”制度，同时设计，同时施工，同时投产使用。（二）建设项目可行性研究阶段：开展环境影响分析与评价。（三）初步设计阶段：落实环境保护方案。（四）工程监理阶段：对环保措施的落实情况进行监督。五、制度建设咨询要积极协助政府研究制定并完善相关法规、业务规范和质量标准，落实科学发展观。第