Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 2 教学设计1

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1、Unit1WhereIsMyPencilBox?Lesson2教学设计课题名称Lesson2WhereIsMyPencilBox?教学背景分析学习者分析本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其喜欢歌曲、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课。学习内容分析本课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单词在三年级第一册作为三会单词出现过，物主代词在四年级第一册中学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whereisthe…教学目标知识与技能目标1.能听懂，会说，会认并正确书写aboxap

2、honeachairaball2.能认读理解并运用Whereisthe…情感目标1.在介绍自己朋友的活动和对话活动中鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。2.培养学生学习英语的兴趣和积极性。学习策略目标1.在学习交流中注意倾听，积极思考。2.与同伴合作完成对话并主动向他人学习。教学重点1.1.能听懂，会说，会认并正确书写aboxaphoneachairaball2.能认读理解并运用whereis,whereare教学难点运用whereis,whereare教学准备学习用品录音机课件教学过程一、热身1.GreetingHello,boysand

3、girls!I'mMissDeng.What'syourname?/Mynameis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Whereareyoufrom?I'mfrom...2.Singasong:What'sthis?(曾经学过的一首英文歌曲)唱歌之后,介绍这节课的竞赛规则,通过爬登山夺红旗的活动,来调动学生的积极性.利用学生年纪小好胜心强的特点,采用竞赛使学生更积极主动的投入到学习当中.答对者分男女生各得一分,最终获胜一方,将得到老师的小奖励.3.Game:传球放音乐,音乐停止谁拿球谁就要回答老师提出的

4、问题.(展示玩具盒中的玩具和学习用品,由复习进入新课.通过游戏能更进一步吸引学生的注意力,从而有一个好的开始)二、呈现1.教师拿出一个装有各种玩具的盒子，把玩具一件一件从盒子里拿出来放在讲台上。T:What'sthis?Ss:It'saball(car,bus).T:Yes,they'retoys.It'satoybox.2.Askandanswer:What'sthis?It'sadesk/chair/box/car.三、将学生分成小组进行对话，并在班级演示，选出最优秀的小组予以奖励。板书Lesson2Penpencilpencilbox

5、教学反思一节课总体的思路固然重要，但每一个环节的设计意图，每一个活动的设计目的，是否与教学目标相符，是否与其他环节相辅相成，这些也都非常重要。做好上面提到的这些，能使我们的课更有深度，有内涵，更能符合学生认知的特点，这样才能让学生学得容易，学得会。不同阶段的词汇学习有不同的要求，在达到听懂、会说、认读层面的要求后，如果还有书写方面的要求，所设计的活动就应有所调整，而不能随心所欲地设计。板书内容应与所设的情境相符，要给学生一个完整的句子呈现。句子要放在情境中去操练，而这个情境该如何创设，是采用书上的，还是教师自己创设，就需要老师们仔细斟酌了。