《遗传与进化》复习14宜宾

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1、高中生物《遗传与进化》高三专题复习建议成都双流棠湖中学：郑达钊（2013.7.19宜宾）一、高三复习的基本策略根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修和部分选修内容，确定为高考理工类生物学科的考试内容。生物学科的命题要体现生物课程属于科学课程的性质。要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视理论联系实际

2、，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。考试大纲：《课程标准》P2：高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。《课程标准》P2：生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。《课程标准》P3：必修模块是生物科

3、学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互关系。《课程标准》P3：选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。《课程标准》P4：“生物1：分子与细胞”模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础，理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递；领悟观察、实验、比较、分析和综合等

4、科学方法及其在研究过程中的应用；科学地理解生命的本质，形成辩证唯物主义自然观。《课程标准》P4：“生物2：遗传与进化”模块有助于学生认识生命的延续和发展，了解遗传变异规律在生产生活中的应用；领悟假说演绎、建立模型等科学方法及在科学研究中的应用；理解遗传和变异在物种繁衍过程中的对立统一，生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一，形成生物进化观点。《课程标准》P4：“生物3：稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用，理解生命系统的稳态，认识生命系统结构和功能的整体性；领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在

5、科学研究中的应用；形成生态学观点和可持续发展的观念。《课程标准》P4：“选修1：生物技术实践”模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。高考试题：纲领——课程标准要求——考试大纲素材——现实生活知识——规定教材基本策略：新课阶段——（高一、二）依据课程标准实现“用教材教”复习阶段——（高三复习）依据考试大纲实现“回归教材”基本策略：标高符合学生实际内容推进循序渐进学生思维深度参与精选例题配套练习训练对准学生问题一般程序：利用知识清单，梳理基础知识设置梯度练习，诊断学生问题确定适合标高，重点难点

6、解析精选配套练习，及时反馈信息典型问题纠错，建立错误题集矫正训练跟上，疑难重复练习二、考点与考题分析新版《考试大纲》中共列出了17个一级考点，77个二级考点。其中知识掌握程度要求为Ⅰ级的考点只有17个，要求为Ⅱ级的考点共有60个。考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用数字Ⅰ和Ⅱ标出。Ⅰ和Ⅱ的含义如下：Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。考纲解读：考纲要求：知识内

7、容要求2-1遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程ⅡⅡⅡ本考点涵盖的内容：必修2第2章——基因和染色体的关系（第1节减数分裂和受精作用）考纲解读：考纲解读：1.注意提法：“遗传的细胞基础”，在减数分裂的过程中寻找遗传与变异的根源，是后续学习遗传规律和变异的基础；2.所有考点全为Ⅱ级要求；3.将“减数分裂”与“配子的形成过程”单列，强调精子与卵细胞形成过程的区别。2.雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞（C1、C2），一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞（S1、S2）。比较C1与C2、

8、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息，正确的是A．DNA数目C1与C2相同，S1与S2不同B．遗传信息C1与C2相同，S1与S2不同C．DNA数目C1与C