小学数学五年级上册全册说课稿（第册）（可编辑）

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1、小学数学五年级上册全册说课稿（第9册）小学数学五年级上册全册说课稿目录小数乘整数2《一个数乘小数》说课稿4《方程的意义》说课稿7观察物体10积的近似值17解简易方程说课稿22解决问题123《解决问题》说课稿27《连乘乘加乘减》30量一量找规律33列方程解决加减问题38平行四边形的面积41《铺一铺》44三角形面积的计算49《商的近似数》52稍复杂的方程54《稍复杂的方程二》58小学数学五年级上册全册说课稿（第9册）小学数学五年级上册全册说课稿目录小数乘整数2《一个数乘小数》说课稿4《方程的意义》说课稿7观察物体10积的近似值17解简易

2、方程说课稿22解决问题123《解决问题》说课稿27《连乘乘加乘减》30量一量找规律33列方程解决加减问题38平行四边形的面积41《铺一铺》44三角形面积的计算49《商的近似数》52稍复杂的方程54《稍复杂的方程二》58小学数学五年级上册全册说课稿（第9册）小学数学五年级上册全册说课稿目录小数乘整数2《一个数乘小数》说课稿4《方程的意义》说课稿7观察物体10积的近似值17解简易方程说课稿22解决问题123《解决问题》说课稿27《连乘乘加乘减》30量一量找规律33列方程解决加减问题38平行四边形的面积41《铺一铺》44三角形面积的计算4

3、9《商的近似数》52稍复杂的方程54《稍复杂的方程二》58《数字与编码》60《数字与编码》64《梯形面积》68《统计与可能性》71《小数除以整数》76小数除以整数二-商小于179《循环小数》说课稿82一个数除以小数87用计算器探索规律90《用字母表示数》93《整数乘法运算定律推广到小数》97中位数说课100《中位数》说课稿103中位数说课104《组合图形面积》说课稿107《组合图形面积》112小数乘整数今天我说课的内容是人教版五年级上册第一单元《小数乘法》的第一课时小数乘整数教学内容教科书第2～3页例1例2及做一做练习一第1～3题说

4、教材一教材所处的地位和作用本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规律小数的意义和性质小数加减等知识的基础上进行学习的在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展同时它既是小数除法学习的基础也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础二教材重难点的确定教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法因为培养学生自己探索的能力即独立获取知识的能力一方面是学生主体地位的体现另一方面是为了使学生由学会向会学转变更有利于学生的可持续性发展教学关键紧紧依托学生已有知识和经验顺应

5、探索过程中学生的思维取向引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流在不断地产生疑问进行探索释疑运用这一循环过程中自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关系说教学目标知识目标让学生掌握小数乘整数的计算方法能正确地进行笔算并能对其中的算理做出合理的解释能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程渗透转化的数学思想培养简单的逻辑推理能力情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用感受数学源于生活生活需要数学形成积极的学习态度说教法学法如何突破重难点完成上述三维目标呢根据教材的特点本节课采用以讨论交流自主探究为主要方式进行教学在教学中创设

6、情境以生活中的事件为原型为学生提供较丰富直观的观察材料激发学生学习的积极性和主动性引导学生自主研究发现用已有知识来求解简单小数乘整数的结果并应用解决实际问题整个教学按以下四个环节组织进行创设情境激趣导入共同探究明理获知深化运用巩固新知回顾小结质疑问难主要学习方法转化另外还有迁移猜测验证归纳主要教学方法引领提升说教学过程一创设情境激趣导入在这个环节中我创设的生活情境拉近数学知识与学生之间的距离并使学生体会到小数与日常生活的密切联系二共同探究明理获知1探索小数乘整数的计算方法这一环节是本节课研究的重点当重点突破1解答上面的问题该付多少元

7、钱学生独立列式让学生在具体的情境下理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义一样2充分放手适时点拨寻找解决问题的策略在计算得数时遇到了问题一个因数是小数怎么办引发学生的思考有的根据意义计算有的运用积的变化规律计算有的用竖式计算教师重点关注用竖式计算的方法3关注新知透彻理解你是怎么算的展示各种算法通过发问引发学生的讨论使学生理解算理怎样把它转化成我们学过的整数乘法把因数35元看作35角来算变成整数乘法4让学生用自己的语言表述计算方法5在交流中教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与想法及时掌握学生不同的思维生长点和认知区别教师充分尊重学生让尽可

8、能多的学生创造性地参与到计算的探索过程中来把各种不同的算法与想法展示给全班学生让其产生思维的碰撞与冲突为其留下思维的空间6对各种算法做初步的判断谁能从算式的数据上来直接看出哪一题是错的这一过程是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估