module 2 unit 4 things i like doing 教学设计1

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1、Module2Unit4ThingsIlikedoing教学设计1教学目标:(1)知识目标:能够听、说、认读写单词skate,run,sing,dance.能够将单词与平时生活相运用。(2)能力目标:能够在认识单词的基础上,熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用,不会将单词记错。(3)情感目标:在通过单词的学习,激发学生学习兴趣。教学重点:能够听、说、认读单词skate,run,sing,dance,在问答题目练习中能够及时反应,运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。教学难点:单词与句子的结合运用较为难,新识得

2、单词较多,不利于运用。教学准备:ppt课件,教案。教学设计:Step1.PreparationLead-in.T:同学们最喜欢干什么啊?S1:….(老师开场提问学生问题)(设计意图:通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生的想象力,提高学生的注意力。)Step2.PresentationLet’sgettolearnsomenewwords.教师展示新学单词的照片,同时配上单词及意思,让同学跟随老师大声学读单词,同时将图与相对应单词相熟悉对应。(设计意图:通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物,了解单词的意思,此时学生在

3、脑中有一个直观的映像,对交通工具有一个更加直接明了理解,能够让同学们能够在理解的基础上记忆,重复朗读单词可以练习学生的发音,避免哑巴英语教学。)Step3.Practice1.做一个关于所学单词的游戏。名称:金手指  游戏的目的:培养儿童听认词组的能力游戏的准备:在进行这个游戏前,学生一定要保证学习这个单词不低于15次的输入。  游戏的具体操作:在对学生进行一定量的输入后,开始游戏,但是不是开始这个游戏,而是热身游戏,一些设计的小游戏,这样为更好的进行这个游戏,弥补这个游戏的缺点做好准备。  T:boys and girls ,we wi

4、ll play a very funny game ,Golden touch! If you are the first ,we will call you‚golden touch ‚,and give your team 2 points !  (在初次进行这个游戏的时候,我们一定要进行纪律和规则的灌输,确保游戏的顺利进行)  T: 在进行游戏的时候,我们同学们,如果有人不遵守纪律,离开自己的座位,那么我们就不让他参加游戏,也要给他们组扣分。 游戏是叫两个学生到黑板前,因为教师已经带读了,他们对于单词有了一定的认识,那么,教师要做的

5、工作就是去帮助学生巩固。被叫上去的两个学生面对黑板,教师在下面小声的说一个单词,下面的同学大声的说出来,前面的两个学生看哪个同学反应最快,最先指到那个词组。如果他们不能指出来,那么下面的同学连说三次,给他们三次机会,如果他们还不能够指出来,那么马上换人。  在这个游戏中,最大的优点是:1)保证了每个学生都有事情做;2)几乎包括了儿童心理学上包括的激发儿童学习兴趣的所有要素;3)培养了学生的集体主义荣誉感。  注意事项:(1)一定要保证剩下的学生有事情做, 他们或者是裁判,或者上来代替老师主持,一定要通过各种手段来约束学生,比如谁坐的端正,

6、谁就来参加下一场比赛,但是控制方面还是有问题,那么教师就要树立:只要学生的行为不影响到正常的教学,学生的情感的表达是积极的,那么我们就应该允许。 (2)也要时刻注意学生的良好行为习惯的养成,让学生逐步走向自己去管理自己,教师要及时表扬他们,让他们时刻有成功感。(设计意图:学生通过趣味的游戏加深单词印象,在快速记忆又一次能够使得学生锻炼自身速记能力,是的学生在记忆单词的基础上学会运用单词,并不是孤立的片面的记忆单词。加强学生学习兴趣。) 2.看ppt将所空缺的空补齐。用正确形式将所学单词填上。(设计意图:加强学生对单词的学习,同时能够将单词

7、与句子相结合,加强学生的记忆学习,使得学生在课堂中将单词记忆.)Step4.HomeworkFinishthepaperwithyourclassmates.

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