《广播和电视》教学设计

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1、《广播、电视和移动通信》教学设计课题：第二节 广播、电视和移动通信（初中物理九年级全一册北师大版）班级情况和学生特点分析：九年级（11）班，44人，其中男生20人，女生22人，本班学生基础较好、思维活跃、接受能力强、自学学习积极性高。部分学生学习缺乏主动性，上课思想开小差。有的学生没有养成良好的学习习惯，不专心听讲，不认真做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业；少数学生对物理这门学科没有兴趣，尤其是女同学。针对以上各种情况，结合学情、调动学生学习的积极性尤为重要，为让每个学生都动起来，精心设计符合学生认知水平的一些题目，让每个学生都有

2、收获，得到发展。教学内容分析：　　我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。基于此，本节教材充分体现了新课程标准的理念，具有如下特点：　　①强调学生是学习的主人，突出学生的探究性学习．　　对本节知识的学习，应尽量安排为探究性的学习，主要安排了以下的探究活动：布置学生课前从以下几个方面了解本节的内容：（1）无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？（2）电视的工作过程是什么？（3）移动电话是怎样工作的？由于对学生的知识和技能目标要求很低，适宜学生通过查阅资料的方式进行探究。　

3、　②不必过分要求学生深入地掌握某些知识．　　根据新课程标准的要求，只要求学生了解无线电广播的大致工作过程；大致了解电视的工作过程；了解移动电话是怎样工作的。而并不要求学生知道具体的技术细节，如器件的结构等。　　③密切联系社会生活的实际．　　知识同社会生活实际紧密地结合，是这一节的另一个特点．我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。课题广播、电视和移动通信教学目标1．知识与技能①了解无线电广播的大致工作过程。②大致了解电视的工作过

4、程。③了解移动电话是怎样工作的。2．情感、态度与价值观通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。3．过程与方法通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响。教学重点和难点１．无线电信号的发射和接收过程；２．初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；３．初步认识科技对现代生活的影响学前准备微机、投影仪、手机、无绳电话、VCD、电视机教学方法讲解法、讨论法教学用具视频资料、教学（学生调查的）幻灯片、计算机多媒体展示台．教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图自主预习、认真准备1.下列说法中错误的是（   ）A.我

5、们周围的空间充满了电磁波                B.在快速变化的电流周围会产生电磁波C.由c=λf可知，频率越高的电磁波传播得越快   D.频率越高的电磁波波长越短2.宇航员在月球上可以用电磁波来通信，由此可以说明电磁波可以在__________中传播。电磁波在真空中的传播速度大约是__________m/s，与真空中光的传播速度相同。3.在真空中电磁波的传播速度是__________m/s，波长越长的电磁波其频率越__________。4.夏季雷雨天，可在半导体收音机中听到“咔、咔”声，这说明，在打雷的同时也向周围发出__________。创设情境导入新

6、课上节课我们学习了电磁波的知识，由于它的传播不需要介质，可以在空中自由传播，所以它在传递信息方面有着很强的优势，今天我们就学习电磁波在广播、电视和无线电通讯方面的具体应用。板书：广播、电视和移动通信认知学习目标：通过本节知识的学习，你想获得哪些知识？学生独立思考认真完成问题，向师傅汇报把学生引入问题，让学生集中注意力去探究知识。每个学生都能记忆知识培养学生复习的良好习惯，温故知新。培养学生的独立思考能力，激发学习兴趣，让学生明确目标。自主探究、合作交流任务一：学生阅读课本P177音频、视频和射频信号调制1、能说出音频、视频、射频信号2、知道什么是调制？什么是调频？

7、3、会比较音频、视频、射频信号。任务二：无线电广播信号的发射和接收1、无线电广播信号的发射无线电广播信号是由广播电台发射的。学生阅读教材阅读课本，独立思考。以小组为单位，分析讨论解决问题的方法，并选派代表上台演示。以小组为单位，分析讨论解决问题的方法，并选派代表上台演示。培养学生分析问题、解决问题的能力。培养学生观察问题类比：1、天线接收是把所有的送信使者都接了下来；2．选台就是看到带有你所需要信件的使者；3．解调就是把信件从使者身上解下来；4．扬声器就是把开信件打开了，我们了解了相关信息。【原理】话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，

8、需要与载波