【教学案例】第二节世界的海陆分布

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1、第二节   世界的海陆分布案例刘小敏一、教学目标：知识与技能：1.让学生利用地图说明全球海陆分布的特点，记住海陆面积比例；2.通过这节课的学习，学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；3.分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。4.运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况过程与方法：1.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。2.通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。3.能看懂简单的地理统计图，并初步了解如

2、何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。情感态度价值观：通过对地球的名称“地球”与“水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然界奥秘的精神。二、教学重难点：重点：1.全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称、分布。2.通过这节课的学习，学生能够在世界地图上说出七大洲、四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征；3.海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系难点：1.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。2.通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养

3、成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。三、教学方法：三教，小组合作四、教学过程：新课导入：向学生展示“太空之旅”照片，教师提问：这是人类第一次登上太空的宇航员，他是谁呢？学生回答：前苏联著名宇航员加加林。师：他在宇宙中看到一个美丽的、呈蔚蓝色的星球，同学们知道这是什么星球吗？生：地球。老师：接着向学生展示“在太空中地球”照片，然后，指着照片提问，这颜色代表什么？生：（海洋）师:那颜色代表什么？生：（陆地）师：那么，地球表面的海洋和陆地到底是如何分布的呢？今天老师就和同学们一起来学习世界的海陆分

4、布，了解大洲和大洋的知识。【板书】第二节世界的海陆分布师：出示图片，通过对比“人类在太空中看到的地球”和“人造地球卫星所拍摄的卫星照片”，然后提问：两幅图中的陆地面积都比海洋面积小，为什么还要叫它“地”球？展示“世界海陆面积比较”图组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。【板书】一、世界海陆分布特点做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图）归纳：海洋占全球面积的

5、71%， 陆地占全球面积的29%。师：根据人们的计算，我们知道地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%，按这个比例来说，地球其实应该叫作“水球”，对吗？那为什么我们还叫它地球呢？依次展示“南北半球”、“东西半球”、“水陆半球”上海洋与陆地的分布特点。生总结：世界海陆分布很不均匀。师归纳总结：世界海陆分布很不均匀。无论是在哪个半球，都是海洋面积大于陆地面积。陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。从地图上看，全球的陆地都被海洋包围着，并被分割成几块面积广大的部分和许多面积较小的部分；面积广大的海洋也被陆地分

6、割成几大片。我们也经常听到大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海峡等众多的称谓，这些究竟是怎么回事呢？“世界海陆分布”图,接着展示自已绘制的“大陆、半岛、岛屿、海峡”图以及某地区的立体示意图，两图上均标有注注记。依次点击画面上的大洲、半岛、岛屿、海峡、海洋等地理名词便会进入相应的地图以及各地理名词的解释，直到再次出现“世界海陆分布图”生:阅读教材内容了解陆地、岛屿、大洲、海、洋、等概念。师：世界上有哪几大洲和哪几大洋？七大洲  四大洋 展示世界七大洲的面积比较图【板书】二、七大洲、四大洋七大洲：亚洲　非洲　北美洲　南美洲　

7、南极洲　欧洲　大洋洲面积从大到小：（亚非北南美，南极欧大洋）四大洋：太平洋　大西洋　印度洋　北冰洋〖补充〗亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”；欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思；美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发现美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的；澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”；直到１９世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发现新大陆，南极洲意为“地球最南端”。〖教师〗让学生花最少的时间，快速记住这七大洲和四大洋的名称以及它们的位置后，教

8、师指图上的大洲或大洋的位置，让学生说出它们的名称，〖教师〗让学生注意各个大洲的轮廓，以及它们各个大洲对应的简单的几何图形，画出它们的形状。展示世界七大洲的几何图形，“一笔画”世界。〖读图回答〗①太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？②东半球主要有哪些大洲？③西半球主要有哪些大洲？④赤道穿过了哪些大陆？穿过了哪些大洲？⑤世界上最大的大洲和最大的大洋分