9.2 液体的压强

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1、第2节液体的压强教学目标知识与技能1．了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向；2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素，掌握液体压强的计算公式；3．知道液体压强的规律在生活中的应用实例，能运用液体压强的知识解释生活中的问题.过程与方法1．通过演示及生活中的经验说明液体压强的存在；2．在探究液体压强规律的过程中，培养学生观察实验能力，会在实验中记录必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论；3．通过对生活现象的分析进一步加深对液体压强的理解.情感、态度与价值观1．让学生体验探究过程，感悟研究物理

2、的过程和方法，通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣；2．通过实验探究和发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神.教学重点:液体内部压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式.教学难点:实验探究液体内部压强的特点.教学方法:讲授法、讨论法、探究实验法等.课时安排:1课时教学准备:下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒、侧面开有小孔的圆柱形容器、压强计、大烧瓶、刻度尺、水和盐水、水槽、连通器、多媒体课件等.教学过程导入新课情景导入多媒体展示生活中常见的几种情景图片：航行在深海中

3、的潜艇、生活在深海中的热带鱼、拦水坝、身着抗压服的深水潜水员及浅水处的潜水员等.观察图片，联系生活，质疑：(1)潜水艇能够在深海中航行，它的外壳是用厚钢板制造的，很坚固，为什么妻这样做？(2)带鱼是我们常见的，它生活在深海中，你见过活的带鱼吗？想过为什么没见过吗？为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？(3)大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？(4)为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？（从学生所熟知的生产生活中的现象入手，让学生认识到液体有压强，进而引出课题.这不仅能引起学生的思考、激发学生

4、学习新知识的兴趣，同时也体现了“从生活走向物理”这一新课程的基本理念）新课教学一、液体压强的特点1．感受液体压强的存在创设情境：在学生知道液体中存在压强的基础上，请同学们谈一谈，生活中有关液体压强的亲身体验.比如游泳或泡澡时有什么感受？学生活动：思考讨论，游泳或泡澡时感到胸闷，认识到身体四周的液体对身体都有压强，说明液体与固体压强在方向上有不同.演示实验1：(1)取一个两端开口的玻璃管，下端扎上一层橡皮膜，再从上端灌入水，观察橡皮膜的变化.(2)取一个上端和侧面开口，底部不开口的玻璃筒，从上端灌入水，并使

5、水平面超过侧口，观察橡皮膜的变化.思考：(1)橡皮膜为什么会向外凸出？(2)液体对容器底的压强是怎样产生的？(3)液体为什么对容器侧壁也有压强？讨论归纳：以上实验表明，液体由于受___________作用，对容器底部有压强；由于液体具有______________性，对容器壁也有压强.结论：(1)液体由于受到重力的作用，而对支撑它的容器底部有压强.(2)液体由于具有流动性，会对阻碍它流散开的侧壁有压强.（设计意图：先让学生亲身感受液体存在压强.液体对容器底部和侧壁有压强）演示实验2：如图所示，在瓶子上打洞

6、，然后往里面装水，实验现象说明了什么？学生活动：分析现象进行归纳.(1)液体内部不只有向下的压强，还有向侧面的压强；(2)液体中的压强与深度有关.（设计意图：这几个实验的设计深入浅出由简单到复杂，符合学生的认知规律，能引导学生由感性认识上升到理性认识）2．实验探究：研究液体内部的压强(1)提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？那么液体内部有压强吗？你能用什么方法证明？学生发言讨论.猜想A:液体内部压强可能与深度有关.猜想B:液体内部压强可能与方向有

7、关.猜想C:液体内部压强可能与液体密度有关.(2)教师介绍压强计：压强计是专门用来测量液体压强的仪器.（压强计的原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管两边液面出现高度差，用液面高度差这个物理量来直观地反映液体压强的大小，从而探究液体压强的特点.两边高度差表示出压强的大小，压强越大，液面高度差越大，反之亦然）(3)引导学生设计实验步骤：①把压强计金属盒固定在水下一定深度，改变橡皮膜的朝向，分别记录橡皮朝上、下和侧面时U形管中液面的高度差，改变金属盒在水下的深度再做两次.②金属盒中心保持在水面下3cm处，使

8、橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面.③把金属盒移至水下6cm和9cm，增大探头在水中的深度，观察U形管内液柱的变化，看看液体内部的压强和深度有什么关系.④换用盐水，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与密度有关，重复②、③.(4)实验记录表格液体种类实验次数橡皮膜方向液体深度／cmU形管两侧液面高度差／cm水1朝上32朝下33朝侧面34朝下9盐水5朝下9(5)分析归纳：结论一：液体内部压强随深度的增加而增大；结论二：在同一深度，液体