《十二月歌》教学设计7

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1、金积中心学校集体备课教学设计课题14、《十二月歌》计划课时2课时主备人路小双教学内容分析这是一首儿歌，介绍了一年十二个月中，我国民间传统节日、习俗、文化，以及景物特征，反映了生活的美好。整首儿歌共十二行，每一行介绍一个月中最典型、人们最熟悉的特点。语言通俗易懂，适合儿童阅读。课文编排4幅插图。意在激发学生的学习兴趣，帮助学生理解词句，引发想象。教学目标1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画“撇点“。2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。教学重难点朗读、背诵课文和识字、

2、写字。教具学具准备教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。教学设计思路这是一首写一年十二个月的诗歌。全诗共十二行，每行举了这个月的代表性事物，全诗具有美感，适合朗读。旨在让学生在课文在读文中初步了解每个月的特征，培养学生热爱生活的情感。诗歌内容浅显，容易理解，让学生从自己喜欢的月份着手，试着去理解每行诗的意思。通过对本诗的学习，让学生体会到生活的美好，珍惜美好时光。自主学习为主，自己品读，自己理解，老师适时指导朗读和理解。具体设计思路如下：1、通过谈自己喜欢的月份及喜欢的理由来激起学习兴趣。2、充分

3、训练自主学习的能力，如识字读文。3、从朗读中体会诗句的美，老师适时加以指导。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图复备教学内容：一、谈话导入二、初读课文，识记生字。第一课时1、初读课文，自主识字，2、朗读课文，品读感悟。1.师：同学们，你们知道一年有几个月吗？2.听学生回答，继续问：你们最喜欢那个月，为什么？3.这里有一首小诗，把你们喜欢的月份都写进去了（板书课题：十二月歌）。带领学生齐读课题。1.自己先试着利用拼音读读诗歌。2.老师范读，你们仔细地当小观众，再想想是否能读准确。3.听了老师读得，说说你学会了哪些字。让学生通过听读，说自己学会的字音。再

4、教同学们读两遍。4.你们听得真认真，下面再和你的同桌读读，把字音读准，读通句子。5.小组开火车读句子。6.师出示词语，谁能来当小老师，教教我们？指名学生教读词语。7.     自由回答，齐读课题。 借助拼音初读课文。听老师范读，识记生字。同桌互读生字。开火车读句子。指名认读词语。  从学生熟悉的常识入手，让他们简单说说自己喜欢的月份，再带着兴趣学文。 让学生从听老师读中纠正自己的读音，也是学习识字的一种方式。以小组开火车的形式来检测读书的情况，学生兴趣颇高。三、朗读课文，品读感悟。出示生字，你能和你的同桌一起把这些生字宝宝记住吗？同桌互考生字。8.做游戏检

5、查生字认读情况。1.先自己读读课文，你喜欢哪个月，就把这一行诗读一读。2.在小组内交流。读你喜欢的一行诗，说说为什么喜欢。3.在全班汇报。教师相机指导，学生读一行，就出示带这行师的图片。（1）“正月新春舞龙灯”：让学生读后说原因。一年一度的春节可热闹了，过年你高兴吗？带着这种高兴的劲头读读这行。（2）“二月郊外放风筝”：喜欢放风筝吗？喜欢的孩子读一读这行。（3）“三月清明杨柳绿”、“四月牡丹花正红”：你知道“清明”是什么意思吗？（听学生说）三、四月正值春季，花红柳绿非常美丽，谁能美美地读一读？指名读后全班齐读。（4）“五月端午赛龙舟”：每年端午节时都有赛龙

6、舟，你见过赛龙舟吗？给我们介绍。（5）“六月荷花满池塘”：喜欢荷花的孩子一起来读这行。（6）“七月牛郎会织女”：听过这个故事吗？谁来简单地给我们说说？同桌互考生字，游戏检查生字。学生自己练读。自由练习读文。小组交流自己喜欢的句子。全班交流，读中感悟句子。在交流的基础上读出自己的喜爱之情。一句一句的读。四、教师小结。（7）“八月中秋桂花香”：让学生自己说对这行诗的理解。中秋节是什么时候？八月正是桂花飘香之时，多美呀，我好像都闻到了桂花的香味了。喜欢的孩子读这行。（8）“九月登高过重阳”：“重阳”是什么时候？（9）“十月满园橘子黄”：秋天是丰收的季节，秋天除了

7、橘子熟了，还有什么要收获的？（10）“冬月大雪压青松”、“腊月梅花傲冰霜”：为什么喜欢这两行？（听学生说）寒冷的冬天，百花凋谢，只有青松和梅花才傲霜斗雪，用自己的语言夸夸它们。4.我们把这十二个月连起来读一读吧，全班再次齐读全诗。1.你学了《十二月歌》之后，有什么感受？学生自由说。2.师总结：今天我们一起感受了十二个月的景致，老师才发现，原来每个月都那么可爱，春有繁花似锦，夏有荷花池塘，秋有金橘满枝，冬有梅花傲雪。老师和孩子们一样，喜欢每个月。那我们就一起珍惜我们的美好时光，快快乐乐地度过每个月、每一天吧！齐读课文。谈自己的感受。每个月都有不同的特点，都有

8、值得喜爱之处，但考虑到尊重学生个体的差异性，尊重学生的想法，让他们