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时间:2019-04-30
《lesson 23 new and old 教学设计 3》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、Lesson23NewandOld教学设计3教学目标:1、认知目标:使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇:new,old.2、能力目标:通过游戏、表演等活动,培养学生语言运用能力,通过学习语言知识,培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、情感目标:让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达自己的情感。教学重点、难点:1、新单词:newold2、句型:Isitnew?/Aretheynew?课前准备: 师:新旧衣服、文具及其它用品,新旧衣服卡片; 生:新旧衣物及其它用品。教学过程: 一、以情激趣,复习旧知。1、师生问候:T:Go
2、odmorning,myboysandgirls. S:Goodmorning,MissLi!T:Howareyoutoday? S:Iamfine,thanks.Andyou?T:Fine,thanks! Areyouhappy? S:Yes.2、欣赏歌曲“Heiswearing_____on_____.”(设计意图:师生共同欣赏,并随之歌唱,既亲切活泼,又激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。)3、出示卡片.Reviewtheclothingandcolorswithaque
3、stion-and-answerdrillsuchas:T:Whatisthis?/Whatarethey?S:Itisa______./Theyare_________.T:Whatcolorisit?/Whatcolorarethey?”S:Itis______./Theyare_______.全班分成两组抢答,答对最多组为胜。(设计意图:竞赛型游戏,既让学生巩固了知识,又使他们集中注意力,振奋精神。)二、整体输入,感受新知。用新旧不同的物品(如衣服、文具等)相对比引出新词new,old. T:Thisisanewsk
4、irt,thatisanoldskirt. Thisisanewpen,thatisanoldpen.引导学生猜出new,old的意思,板书new,old.领读几遍。 利用多媒体出示新旧物品对比照片,让学生试着描述。(过程中用Isitnew/old?Aretheynew/old?帮助学生准确描述。)三、完成任务,巩固新知。 1、听第一部分录音,学生跟读。2、做“我看见了某物”游戏。 规则:一名自愿的学生面对大家,教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片,全体学生一起拍手说:Iseesomethingnew/old.Isee
5、somethingnew/old.这名学生试着猜,猜中为止。再换其他同学猜。(设计意图:充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用,做到了全员参与,锻炼了全体学生运用语言的能力。)3、听第二部分录音,跟我读。“开火车”游戏,操练第二部分所学句型:“Isitnew?/Aretheynew?” 游戏方式如下: S1:Isitnew?/Aretheynew? S2:Yes./No.Ilikeyour…Itisnice. S3:Thanks.S2:Isitnew?/Aretheynew? S3:Yes./No. 以此类推,为保证
6、游戏效果,教师先与一个学生做示范。 (设计意图:有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力,并为交际活动做铺垫。)四、设置情境、活用交际。 学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品,任意创设情境编对话。(设计意图:使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解,培养学生的发散思维能力。)五、活动总结,给予鼓励。 评价学生在本节课活动情况,表扬每一名学生,并适当发小奖品给予鼓励,激励每个学生更加努力。(设计意图:激发学生成就感,引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。)六、布置作业、适时反馈。 1、完成23课《活动手册》。 2、录音:
7、让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。 (设计意图:巩固本课所学知识,调动学生课下学习英语的兴趣。)板书设计: newold A:Isitnew?/Aretheynew? B:Yes./No.
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