27 青山处处埋忠骨

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1、生本教育教学设计学科语文主备人李芳执教人年级五年级上册课题27青山处处埋忠骨学习目标知识与技能认识8个生字。　　过程与方法自学课文内容，有感情地朗读课文。进一步学习描写人物的方法。情感态度价值观了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重点学习描写人物的方法。教学难点体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学准备　1.查阅有关美援朝的相关资料。　　2.搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。3.多媒体教学课件。　　课时1课时一级备课二级备课前置性作业探究内容与要求一、探究要求：自主合作发现探究。认真学文

2、，完成探究内容。二、探究内容1、在课文中批注新字词，抄写一遍，并把解释写在书本空白处。2、自读自悟，感知课文。想一想课文是按照什么顺序记叙的？再用你的话概述课文讲了什么？3、感悟课文内容：A、自由读文，用不同符号批注出描写毛主席听到儿子牺牲这个噩耗时的动作、语言、神态和心理活动的句子，体会毛主席的情感变化？B、读文，找出自己感受最深的语句批注，并写写自己的体会？（背面）C、我会填：主席在电文稿上批示的这首诗是，。出自，作者。这里表现了。三、疑惑：四、学习本课后的收获是：学了本课，让我知道五、补充：（除以上内容外，还可以补充自己的新发现或其他资料）合作探究展示（活动安排）一、出

3、示资料，导入新课　　1.导入：学习了前面两篇课文，我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。不过，领袖也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。(板书课题:青山处处埋忠骨)　　２.在青山的掩映下，让我们有一次记起那场战争。（课件展示有关抗美援朝的相关资料）我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子──毛岸英。二、自主阅读，读通全文　1.请同学们轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。　２.反馈自学情况：读字词：

4、拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。　3.分组把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。　　４.说说这篇课文主要讲了一件什么事：　　这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。三、个性阅读，自主感知　　1.默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。　　2.学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。　　（1）听到消息，巨大悲伤。　“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地

5、放在那里。”　①接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲毛泽东他在想什么，你能想象他的神态吗，从中感受到了什么？（当毛主席听到儿子牺牲时，他想到岸英从小就颠沛流离，聚少离多，现在却永远地离开了自己，不禁悲从心来，万分悲痛。）②老师点拨：一位父亲在得知儿子牺牲后，能这样无声无息地回忆，无声地隐藏自己的悲痛，着实令人震撼。从他“只是一支又一支地吸着烟”，我们能感受他的内心剧痛。　　“‘岸英！岸英！’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”　　岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。　　（2）面对抉择，矛盾心理。

6、①“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”　　（这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛泽东想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，谁又不想和死去的儿子见上最后一面呢？至此，一个普普通通的父亲形象跃然纸上。）　　②“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？”　　引导学生通过交流收集的资料中许多志愿军牺牲在了朝鲜土地上，进而换位思考毛主席作为一名伟大的领袖的想法：想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的儿女相见，我又怎能特殊呢？于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。这

7、是伟大父爱的延续，是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。（3）慈父之情，宽阔胸怀。　　①“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放在上面。”　　“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的自然神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中。而一签字，就意味着毛泽东永远也见不到自己的爱子了，岸英将永远留在了异国他乡，真是落笔千钧啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。毛岸英是毛泽东一家为了中