《守株待兔》修改稿 市小徐度

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1、守株待兔守株待兔收守株待兔窗体顶端守株待兔教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。学情分析：班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。设

2、计意图：本寓言以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。教学目标：1、知识与能力目标：认识7个生字。会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。2、过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种

3、田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。3、情感态度与价值观目标：懂得对意外（偶然）的收获不要存有侥幸心理。教学重点：1．认识7个生字。会写5个字。2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。教学准备：教学ppt课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，初步解题太阳出来了，农夫来到田间，又开始辛勤的劳作，这个时候，从树林里窜出一只兔子，你猜猜发生了什么？二、初读课文，质疑课题1、今天要学习的这篇寓言故事叫《守株待兔》，板

4、书《守株待兔》。下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。要求听清楚了吗？下面就听老师来读故事。2、你能根据句子说说题目的意思吗？三、深读课文，明白寓意（一）学习第一自然段。1、同学们，守株待兔是一个寓言故事，寓言故事的篇幅很短，但它往往说明一个深刻的道理，要想知道道理，看来这个故事还得从兔子撞死讲起。那么，这只兔子究竟是怎么撞死的呢？我请个同学把第1自然段读一读。（指名）2、有个字与兔子撞死关系很大，请同学们圈画。（板书：窜）3、猜想兔子窜出来的原因。重点理解“窜”字的意

5、思。（二）学习第二自然段。1、看到一只野兔撞死在树桩上，种田人就急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。“白捡”什么意思？板书：白捡2、指名读这一句话。面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？3、“乐滋滋”是什么样的表情？生：很高兴。（露出高兴的神情）4、谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句？5、我们一起乐滋滋地读一读这句话吧。6、这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，谁知道？课件出示句子：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。7、兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生？8、也许几十天以

6、后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容？（板书：偶然）（三）学习第三自然段。1、种田人他知道野兔撞死在树桩上是一件非常偶然的事情吗？。2、他是怎么做的？请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。3、汇报：从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。4、（出示词卡：从此）同学们这里有一个词，谁来读一读？生：从此。5、从什么时候起，他就丢下了锄头？生：从他捡到野

7、兔以后，他就丢下了锄头。6种田人丢下了锄头说明了什么？（板书：丢下）7、种田的人，他不干活。那他能干什么呢？老师这里有两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么？（板书：整天）8、有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗？9、种田人为什么“守株待兔”？现在你们明白了吗？（课件出示：因为这个种田人看见，他想，所以他。）谁能用上这样的句式，说说原因？10、他守株待兔的结果怎么样呢？（板书：庄稼全完了）四、深化理解，拓展延

8、伸1、现在假如你从种田人的身边走过，看到他正在守株待兔，你想对他说些什么？2、哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现