昆虫物种多样性调查教学实验报告

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1、实验23昆虫物种多样性调查一、实验目的1．学习昆虫标本的采集与制作方法。2．学习物种多样性研究的基础知识和基本方法。二、实验材料由学生捕捉昆虫，并建立昆虫档案记录。三、实验器具与药品昆虫标本采集与制作的常用工具与药品、温度计、湿度计等及其他同学实验设计中需要的器具与药品。四、实验内容与操作实验前同学查阅文献、资料，选择某一特定地区（如校园），设计研究方案，对其昆虫物种多样性展开调查研究。昆虫是动物界中最大的一个类群，无论是个体数量、生物量、种数与基因数，它们在生物多样性中都占有十分重要的地位。昆虫与人类的关系复杂而密切，有些昆

2、虫给人类造成深重的灾难，有些种类给人类提供了丰富的资源。（一）标本采集与制作根据实验设计在所选定的区域内进行昆虫标本的采集，并将其制成干制标本。在进行标本采集时需详细记录相关资料，如：采集时间、采集地点、寄主植物、天气情况和采集人等。（二）标本鉴定利用文献、资料及检索表等工具，在老师的指导下对标本进行分类鉴定。（三）物种多样性分析研究1．物种名录对经鉴定的标本进行整理，列出所获标本物种名录，并统计数量。物种名录可直接提供物种的地理或栖息地分布信息，是进行研究分析的基础。152．物种多样性分析物种多样性代表群落组织水平及其功能特

3、性，包括物种的丰富度和均匀度两方面的内容。物种丰富度是指某一群落或生境中物种数目的多寡，是反映物种多样性最客观的指标。在统计种的数目时，需要了解所在分布面积的大小，以便比较。物种均匀度是指某一群落或生境中全部物种个体数目的分配状况，是反映各物种个体数目分配的均匀程度。例如，甲群落中有100个个体，其中90个属于种A，另外10个属于种B；乙群落中也有100个个体，但种A和种B各占一半，即是甲群落的均匀度要比乙群落低。物种多样性的分析指数很多，可选择其中一些进行对比研究（表23-1）。如：（1）辛普森多样性指数（Simpson’s

4、diversityindex）辛普森多样性指数=随机取样的两个个体属于不同种的概率=1–随机取样的两个个体属于同种的概率指数公式：D=1-=1-其中：D为多样性指数；N为所有种的个体总数；Ni代表第i种的个体数；s为种的数目。辛普森多样性指数的最低值为0，最高值为（1-1/s）。前一种情况出现在全部个体均属于一个种的时候，后一种情况出现在每个个体分别属于不同种的时候。（2）香农-威纳指数（Shannon-Weinerindex）香农-威纳指数以函数信息来表示指数。指数公式：D=3.3219（）其中：D为种的多样性指数；N为所有

5、种的个体总数；为第i种的个体数。（3）种间相遇机率（PIE）或群落组织水平相互关系的指数它反映物种在随机情况下的个体之间相遇的比率。指数公式：PIE=其中：s为种的数目；N为所有种的个体总数；为第i个种的个体数目。表23-1昆虫物种多样性指数小结群落描述样方面积种数个体总数辛普森指数香农-威纳指数种间相遇机率15五、作业与思考题1．制作、鉴定、展示标本。2．根据多样性指数分析一个群落多样性与环境的关系，以小论文形式报告实验结果。附录：昆虫标本的采集与制作一、昆虫标本的采集若要认识和研究昆虫，必须掌握有关昆虫标本的采集知识，才能

6、获得足量、理想的材料。采集的标本要尽量保持完整。（一）常用的采集工具1．捕虫网捕虫网按其用途和构造常分为3种类型（图23-1）。捕网也称空网或气网。用于采集在空中飞翔的昆虫，如蛾、蝶、蜂和蜻蜓等。网圈直径约33cm，用一根粗铁丝弯成，两端各弯成直角形的小钩，固着于网柄上（为了携带方便也可做成对褶形，即把铁丝当中截断。将两断口各弯成一小圈，使两个小圈连接在一起）。网柄长约1m，用粗细适宜的木棍或竹竿制成。网袋宜用透气、坚韧、淡色的尼龙纱、珠罗纱或蚊帐纱布等制成，其长度超过网圈直径的一倍，袋口用布镶边，内穿网圈。扫网用于扫捕隐藏在

7、植物丛中的昆虫，因而要用较结实的白布或亚麻布制作网袋，网底可做成开口式，并且缝上松紧带，以便取虫方便。网圈的制作方法与捕网相同，规格可稍大些，且选用较粗些的铁线制作，同时做网柄的材料也要结实些。水网用于捕捉水生昆虫。网圈的形状、大小以适用于所采的水生昆虫栖息的环境为宜。网袋要求透水良好、坚固耐用，通常用铜纱、铁纱或塑料纱制成。网袋一般较浅，底部宽圆。浅水捕捞的水网网柄安装与捕网相同，深水捕捞的则网口与网柄成垂直角度。15图23-1捕虫网1．捕网；2．扫网；3．水网。（自王林瑶等）图23-2毒瓶（自王林瑶等）2．毒瓶（图23-2

8、）用于毒杀昆虫。昆虫被杀死得越快越好，这样可以获得更为完整的标本。毒瓶的制作一般用严密封盖但又开启灵便、不易打碎的广口瓶来制作毒瓶。先在瓶底铺放毒剂—氰化钾（KCN）或氰化纳（NaCN），再铺上一层细木屑并用木棒冲紧压平，这2层各约5-10mm厚；然后再加一层事先用水调成糊状