高考语文专题复习诗歌鉴赏表达技巧题课件

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1、古诗词鉴赏表达技巧题审题策略河北唐山玉田县第一中学李玉东1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度考纲要求表达技巧前事不忘后事之师满江红柳永暮雨初收，长川静、征帆夜落。临岛屿、蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。遣行客、当此念回程，伤漂泊。桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事，平生况有云泉约。归去来、一曲仲宣吟，从军乐。这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（5分）这首词的上片写景很有特色，请简要赏析。（5分）问题答案示例：上片通过暮雨、征帆、岛屿、

2、苇风、短艇等意象描绘了一幅寂寞凄凉的晚景图，营造了凄清的氛围，抒发了作者厌倦仕途，渴望归隐之情。表达技巧参考示例：动静结合，以动衬静的特色。（2分）静景是傍晚雨停，桐江波静，舟船帆落；蓼草疏淡如烟等等；（1分）动景是江上渔船飞、灯火闪烁等等，（1分）这些动景更加衬托环境的静寂。（1分）表达技巧学习目标掌握古诗词鉴赏表达技巧题审题策略题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。第二联是怎样写景的？请简要分析。（5分）借我慧眼读懂试卷语

3、暗考表达技巧景物描写的技巧与角度正侧结合、虚实结合、动静结合、远近结合、俯仰结合、点面结合、明暗结合；声光色态、粗笔勾勒、工笔细描；比喻、比拟、夸张、通感，对比、衬托、烘托、渲染，视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉运用之妙，存乎一心。题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。第二联是怎样写景的？请简要分析。（5分）第二联是从视觉和听觉两方面来写景的。上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉

4、，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。借我慧眼读懂试卷语一、审题目类型1、明考题型就是直接要求答出表达技巧，题干中含有：艺术技巧、艺术手法、表达技巧、修辞手法、抒情手法、表达方式、表现手法、描写手法等信息万变不离其宗1、（2011江苏卷）“渭北春天树，江东日暮云”用了何种表现手法？2、（2012广东卷）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．3、（2012浙江卷）简要分析这两首诗的表现手法。“”2、暗考题型就是题干中不直接含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写、怎样写”“有

5、何特色”“有何妙处”等用语来提问。1（09湖北）第二联是怎样写景的？请简要分析2、(2011山东卷)“结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处题西溪无相院张先积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。第二联是怎样写景的？请简要分析。（5分）第二联是从视觉和听觉两方面来写景的。上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。借我慧眼读懂试卷语

6、完整题型：含“三步走”1指出表达技巧（是什么）2分析表达技巧（为什么）3点明表达效果（怎么样）二、审答题步骤简单题型：只需回答表达技巧的名称。一般来说该小题由两个或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题只设置了一个问题且赋分较高（一般达到三、四分或以上），则可以确定为完整题型，答题时就要考虑步骤的完整性、要点的齐全性，力求做到立足文本，点面结合，答题规范。根据设问数量和分值分配来确定何种题型（09安徽卷）小重山•端午[元]舒

7、頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。9．这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分)借我慧眼读懂试卷语三.审题干要求显性要求：明确说明或规定的要求。隐性要求：隐含在题目中的要求。挖掘步骤：1.结合题干信息2.仔细揣摩挖掘这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分)上阕下阕分开来分析。上阕下阕运用的表现手法是一样的；这种手法是如何运用体现的；隐性要求：显性要求小重山·端

8、午[元]舒頔碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。往事莫论量。千年忠义气，日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。【示例】这首词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比，下阕