《城市社会学》PPT课件

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1、城市社会学2011年2月《城市社会学》课程教学大纲课程名称：《城市社会学》《UrbanSociology》课程类型：任选课总学时：16学分：1适用专业：城市规划学习城市社会学的意义城市社会学是一门以城市社会为研究对象的社会学分学科作为建设有中国特色的社会主必需的一门重要的社会科学作为城市规划专业实践所不可或缺的基本理论一、课程目的和任务课程的目的是通过对城市社会的起源和发展、城市社会学的基本概念与经典理论、城市区位的生态分布、城市社区的结构与功能、城市居民的生活方式和心理状态、城市化以及城市社会的组织、管理和规划等城市社会的不同层面进行理论和实证研究，使学生能够系统地

2、掌握相关的理论知识并运用至城市规划实践中去。二、课程教学的基本要求牢固掌握：基本概念与经典理论、社区理论及实证、城市社会组织、社会学研究方法；一般掌握：现代相关理论、城市起源与发展、城市生活方式、城市规划管理；一般了解：城市地理学相关知识、城市规划理论、城市社会心理。三、课程教学的基本内容社会学与城市社会学（基本概念与经典理论）；城市社会学的研究领域；城市社会学的主要研究方法；城市社会管理；全国城市规划师执业资格考试大纲城市规划相关知识部分6.城市社会学6.1城市社会学的一般知识6.1.1了解城市社会学的基本概念6.1.2了解城市社会学的主要理论6.1.3了解城市社会

3、学的调查研究方法6.2城市规划与城市社会问题研究6.2.1了解与城市规划有关的主要社会问题6.2.2熟悉城市社会学与城市规划的关系四、相关说明采用多媒体教学的方式授课；有关理论、概念、方法等部分基本在课堂完成，积极鼓励学生通过实证研究和广泛讨论进行互动式教学。五、参考教材康少邦，张宁等编译，《城市社会学》，浙江人民出版社，杭州，1986年。[美]R.E.帕克等著，宋峻岭等译，《城市社会学》，华夏出版社，北京，1987年。顾朝林，《城市社会学》，东南大学出版社，南京，2002年。蔡禾等，《城市社会学——理论与视野》，中山大学出版社，2003年。郑也夫，《城市社会学》，中

4、国城市出版社，2002年。许英编著，《城市社会学》，齐鲁书社，2002年。张钟汝等，《城市社会学》，上海大学出版社，2001年。（法）格拉夫梅耶尔著，徐伟民译，《城市社会学》，天津人民出版社，2005年。王颖，《城市社会学》，上海三联书店，上海，2005年。顾朝林，《城市社会学》，东南大学出版社，南京，2002年。夏建中，《城市社会学》，中国人民大学出版社，北京，2010年。城市社会学期末成绩评定标准1平时成绩30分2课堂测验20分3社会调研报告50分《城市社会学》第一部分城市与城市社会学第二部分人口聚集与组织方式第三部分治理理念与治理方法第四部分发展战略与整合模式第

5、一章城市的起源第二章古代都城、城邦与帝国第三章公元500年后的城市与文明第四章城市社会学的理论渊源第五章城市社会学学派与发展脉络第一部分城市与城市社会学第一章城市的起源什么是城市？第一章城市的起源2万人以上的聚集地就是城市，在此规模以下的聚集地则是农村。而50万人口以上的城市是“大城市”城市产生的条件先决条件：定居生活方式的出现。（人口的聚集）必要条件：生产力的发展与生产方式的变化。精神条件：宗教仪式中心的形成。社会条件：人口聚集带来的社会结构的变化。第一章城市的起源城市随着人类文明的发展而产生从公元前3500年---公元前1500年大河流域的远古城市两河流域与美索布

6、达米亚古城尼罗河流域与埃及古城印度河流域与古印度城市东方两河流域与中国城市的起源最早的城市所以发源于这些大河流域，主要是因为文明以农业文明为基础的，而大河流域是最适合农业与畜牧业发展的地方。农业文明必然导致固定的村庄出现，而村庄的出现和进一步发展，超越村庄的组织形式和聚合中心的出现，则最终导致城市的产生。大河流域农业文明村庄城市两河流域：乌尔城、巴比伦城尼罗河流域：底比斯城印度河流域：哈拉帕这些考古成果，证明了中国城市文明的产生，是长江及黄河流域各区域文化相互交流相互影响的结果。东方两河流域同为中华民族和中国城市文明的发源地。东方两河流域：商代都城、龙山古城、屈家岭古

7、城、良渚古城如何判断远古城市产生的标志呢？是否有超凡于氏族村落之上的权利组织形式和纪念性的仪典中心存在，即城市首先是一个永久性的聚会地点。是否有大大超过村落文化的创造力和创造物，比如金字塔、超大型墓葬、大型水利工程、巨大的城墙等。是否存在的明确的劳动分工，一定数量的非农业人口，明显的社会等级或阶级。文字发明第二章古代都城、城邦与帝国——公元前1000年至公元500年第二章古代都城、城邦与帝国——公元前1000年至公元500年希腊城邦、民主与理想城市罗马帝国与城市中华帝国与都城希腊文明始于公元前800-500年，分为古典文明和希腊化时代文明。希腊化时代