《索桥的故事》课件2

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1、索桥的故事《索桥的故事》是作家巴金去都江堰参观时有感而发写的一篇散文，通过介绍索桥及讲述索桥的故事，抒发了作者对“更美、更好”的东西的赞美之情，表达了自己对“想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。可以说本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。教材分析1、引导学生充分读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。2、搜集“安澜桥、都江堰”等方面的课外资料，进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事。3、引导学生自读感悟，交流讨论，理解重点语句和课文的思想感情。4、体会课文结尾的含义。5、让学生感受有

2、关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。教学目标重点：让学生在感受索桥故事的同时，心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。难点：1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。教学重点难点教学方法1、采用自主、合作、探究的学习模式，充分发挥学生的主体性，进一步掌握阅读的方法。2、课内外知识有机结合，增强学生的阅读量，信息量，并引导学生学会运用课外资料的方法。教学思路1、课前预习，搜集资料。2、以生动的故事导入课文内容，激发学生阅读兴趣。3、初读课文，理清脉络，提出不懂的问题。4、

3、采用自主、合作、探究的教学模式让学生了解索桥，了解索桥的故事。5、课外延伸，深化主题。6、列提纲。一、课前预习，搜集资料搜集有关索桥、都江堰、鱼嘴、二王庙、何氏夫妇等方面的资料。因为资料的内容比较多，可以组织学生以小组合作的形式进行搜集整理归类。二、以生动的故事导入课文内容，激发学生阅读兴趣“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。清嘉庆八年五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰的鱼嘴分

4、水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天就让我们一起走进课文，和著名作家巴金先生一起去了解它，了解它的故事。三、初读课文，理清脉络，提出不懂的问题。1、初读课文时，首先要带领学生理清文章的脉络。2、鼓励学生发现问题，提出问题，激发学生的自主探究的愿望。四、采用自主、合作、探究的教学模式让学生了解索桥，了解索桥的故事。1、了解索桥。2、了解索桥的故事1、了解索桥。首先让学生自由朗读课文，找出巴金爷爷介绍索桥的相关内容，读熟、交流。通过课文的语言信息去想象“索桥”的样子和特点。其次让学生把介绍“索桥”的语言集中起来，

5、进一步读、记忆，然后组织学生运用书中的语言信息并结合相关的图片介绍“索桥”，让学生活用自己已经掌握的信息。了解了索桥的建造特点后，再引导学生体会人物的感受。2、了解索桥的故事教学难点：1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。2、体会课文结尾的含义，感悟什么东西“比故事更美、更好”。索桥的故事自然不止这么一点儿，都江堰也还有许多动人的故事。碑文鱼嘴“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。我不能说这个故事是千真万确的，然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。五、课外延伸，深化主

6、题1、将自己搜集到的有关资料与同学们分享，在交流中进一步感受到古代劳动人民的智慧与才干。2、“然而故事是讲不完的，谁要是到都江堰走一趟，谁要是在索桥上站片刻，他一定会得到比故事更美、更好的东西。”创设情境，启发学生结合课文用自己的语言叙述什么东西“比故事更美、更好”。谢谢观赏！