以工作过程为导向构建高职软件技术专业课程体系

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1、第11期计算机教育642010年6月10日ComputerEducationNo.11Jun.10,2010文章编号：1672-5913(2010)11-0064-04中图分类号：G642文献标识码：B以工作过程为导向构建高职软件技术专业课程体系吴建明(苏州工业园区职业技术学院，江苏苏州215021)摘要：通过对核心专业课程开发、模块化教学与学期项目的实施，本文介绍了苏州工业园区职业技术学院以工作过程为导向构建的高职软件技术专业课程体系，探讨专业课程体系实施的师资条件、实验实训条件和教材条件等。关键词：高职软件技术

2、专业；课程体系；工作过程导向高职软件技术专业课程体系是否合理直接关系寻找典型工作任务，然后转换成行动领域，再将行动到高职软件人才的培养质量，是专业建设中最重要的领域转换为学习领域，最后根据学习领域确定专业核[1]基础性工作。以工作过程为导向构建高职软件技术专心课程。业课程体系，就是要根据专业的培养目标，以具体职1.1寻找典型工作任务业岗位需求为依据，由工作过程中的典型工作任务出根据不来梅大学技术与教育研究所劳耐尔发逐步梳理出专业课程，再经过合理安排，让学生(Rauner)教授的职业教育学专家的研究，所谓工作过在完整

3、工作过程中学习，以适应企业对软件人才的程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果要求。[2]而进行的一个完整的工作程序”。典型工作任务则苏州工业园区职业技术学院软件技术专业经过是描述一项工作行为，它反映职业工作的内容和形多年的探索实践，通过对学院所处地域软件企业走访式。软件技术专业目标职业岗位面对的是开发软件产与交流合作，将软件技术专业定位为培养德、智、体、品的工作过程。如图1所示，一般软件产品的开发工美全面发展，具有基本的计算机软件编程和学习能作都包含需求分析、软件设计、编码调试、软件测试、力，掌握软件项目的

4、实用开发方法和实践技能，具有技术支持等任务，但是具体职业岗位的工作任务往往团队合作精神，能从事计算机软件产品的开发、测试与软件产品类型、开发技术平台等密切相关。因此，与服务的高素质技能型人才。结合学院周边相关企业为了寻找软件技术专业的典型工作任务，我们分析了的实际需求，负责编码调试的软件开发成为我院软件目标岗位可能面对的控制台应用程序开发、GUI应用技术专业主要的职业岗位，软件测试、软件技术服务程序开发、WEB应用程序开发、企业架构应用程序等是我们的次要职业岗位，而需求分析、软件设计等开发和移动服务应用程序开发等五

5、种工作过程所包则是我院的拓展岗位。含的工作任务，并考虑到.NET和Java两种主流开发1核心专业课程开发平台，最后进行归纳整理得到我们软件技术专业的典型工作任务。核心专业课程是指专业课程体系中最关键的一1.2从典型工作任务到行动领域的转换系列课程，是学生主要专业能力的培养基础，将直接影响专业培养目标的实现。软件技术专业的核心专业行动领域指的是在职业、生活和公众有意义的行课程开发遵循软件人才的工作过程，从工作岗位出动情境中相互关联的任务集合。对27个典型工作任发，对工作岗位对应的具体岗位进行工作任务分析，务进行归纳，

6、确定了10个行动领域，如表1所示。作者简介：吴建明(1974-)，男，苏州工业园区职业技术学院软件专业主任，高级工程师，硕士，研究方向为软件技术。第11期人才培养65图1寻找典型工作任务的过程关的职业、社会和个人之间的相互关系整合起来。通表1典型工作任务与行动领域对照表过对行动领域的转换，得到学习领域。每一个学习领典型工作任务行动领域域都能找到与其明确对应的行动领域。根据特定行动1．明确用户需求领域在工作过程中对目标岗位的重要性和行动领域2．可行性分析需求分析之间的相关性，可以将某些行动领域合并为一个学习3．现状调

7、查领域。比如，把面向对象程序设计与分析(学习领域)4．目标分析5．系统结构设计分为需求分析和软件设计两个行动领域的内容。针对6．系统功能设计内容较多的行动领域，进行拆分，可得到多个学习领软件设计7．数据存储结构设计域。比如应用程序界面开发这一行动领域的内容被分8．模块设计在.NET平台GUI应用程序界面开发、Java平台GUI9．数据库存储结构的建立存储结构建立应用程序界面开发和Web应用程序界面开发三个学10．文件存储结构的建立习领域中学习。也有一些行动领域的内容将不是被集11．GUI应用程序界面功能开发应用程序

8、界面开发12．Web应用程序界面功能开发中安排进某一学习领域，而是融合在其它学习领域中13．业务逻辑编写业务逻辑编写学习，比如软件服务行动领域。绝大多数的行动领域14．数据访问模块编写数据访问模块编写将被直接转换成单一的学习领域。15．应用软件开发框架企业架构应用程序开发16．移动设备应用程序编码移动服务应用程序开发1.4根据学习领域确定专业核心课程17．单