叶县邓李实验学校邢红娜

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1、◇春　天　来　了教学要求1.认识本课生字，会写8个生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点1.认识生字、写字。2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备挂图、生字卡片。教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、谈话导入，激活氛围(5)1．小朋友，你

2、们知道现在是什么季节吗？（春天）2．对，春天来了。（板书课题）3．读课题，强调“春”是卷舌音。4．春天来了，大地爷爷换了一件衣衫，你们看衣服都有什么呢？（出示课文挂图）二、指名反馈图中的事物，教师相机出示图片和含有拼音的生字。(15)2．结合生字表，从上面的字找出生字。（教师用△标出）3．认读生字：桃、风、冰、燕、柳。(1)小组中自读生字。(2)指名读，并说说怎样记这些生字。(3)开火车赛读。(4)抽读词卡。4．引导仔细观察，找出变化。(1)小组交流。(2)反馈，教师在上图中相机补字词。5．认读生字：绿、发、芽、

3、融、化。(1)聘请小老师教。(2)组词开花。(3)指名读，互相评一评。(4)齐读。三、初读整体感知(10)1．自读，比较。问：黑板上少了哪句话呀？2．认读：风、吹。3．教师范读全文。4．学生自由、大声读课文，注意读准字音。5．个别朗读，众评议。6．小组比赛。7．拍节奏齐读。四、创设情境，巩固生字的认读(5)1．师导入：春天可美了，风姑娘看到了这一切，可高兴了，她飞呀飞，飞到一片野地，看到了五颜六色的野花，她说要送花给咱班的小朋友呢！有谁愿意帮她摘呢？2．出示挂图，（其中花可任意摘下）生摘花。3．认读花篮中所含的字

4、，谁会认会组词，花就送给哪位小朋友。4．拿到花的小朋友，还要教会全班的小朋友认读花中所含的生字。五、指导写字(5)1．出示本课要写的字，认读并组词。2．引导观察异同。3．师范写。4．学生书写练习，教师个别辅导。六、布置作业(5)说说春天有哪些变化。板书设计春风吹→放风筝桃花开小草绿春天不了  冰雪融化    万物复苏燕子归来柳树发芽蜜蜂飞舞 第二课时教学目标1．巩固生字，会写飞、风、天、发、冰、桃、雪。2．拓展延伸，积累词语，练习说话。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点学会本课生字、词。教具准备

5、生字卡片。教学过程一、巩固生字，熟读成诵(10)1．生字卡片出示，指名认读并组词。2．全班齐读，教师强调部分读音。3．全班齐读，教师辅导。4．借用板画用的图片，指导背诵。二、拓展延伸(20)1．积累词语。(1)风姑娘上节课为我们送来了野花，这节课为我们送来了一幅美丽的图画。（出示课后“读读记记”中的图片）(2)指导看图，生反馈后教师板书词语。春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香(3)认读。(1)自由读。(2)同桌读。(3)反馈，齐读。(4)结合图指导识记。2．练习说话。(1)出示课后“读一读，说一说”

6、的句式。(2)学生自由说，然后反馈。(3)欣赏歌曲《春天在哪里》。三、指导写字(10)1．复习上节课学习的“芽”。2．出示本课要写的字，生再认读。3．引导观察这些字在田字格中的位置及书写要点。4．教师范写，强调“发”的点别掉。5．学生描红、临写。6．教师巡视，纠正双姿。7．展示作业，师生评议，表扬优秀，鼓励练字。六、布置作业(5)抄写本课生字。板书设计春天来了fēnɡ风chuī吹táo桃 lǜ绿 bīnɡ冰rónɡ融huà化 yàn燕 ɡuī归 liǔ柳 fā发 yá芽