苏教版语文皇帝的新装

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1、皇帝的新装教学目标：        1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。      2．使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。3．培养复述课文的能力。教学重点：  1通过语言和细节描写分析人物性格特点   2童话的想象和夸张的艺术特点教学课时：二课时课前准备：教师：1、查阅资料，进一步了解安徒生。2、准备好投影仪、幻灯片。3、布置学生做好预习。学生：朗读课文，疏通生字，查找、了解作者有关资料。教学过程：第一课时一、导入说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我

2、们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。二、交流预习1．　　　　作者简介安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。2．简介童话特点童话是儿童文学的一种，它通

3、过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。3．正字正音  生字词：滑稽  陛下  头衔   骇人听闻   钦差  爵士  御聘  多音字：更衣随声附和   自称  圈定  系上三、分析课文(一)先让学生根据以下问题接龙复述课文：（出示投影片）１、皇帝有何嗜好？２、两个骗子怎样设的圈套？３、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？      ４、皇帝面对新装，想

4、了什么？说了什么？  ５、为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？  ６、最后谁说出了真话？  ７、最后结果如何？  （评析：此项练习旨在让学生把握课文内容，通过这些题，可以把全文内容提起来，并       为下文分析人物特点、人物受骗原因做准备。）（二）分析段落，概述段意。这篇课文按照时间顺序，以“新装”所具有的奇怪特性为线索，以皇帝为中心人物展开故事情节。    第一部分（第1段）皇帝爱新装。（故事的引子）。    第二部分（第2至4段）骗子“做”新装。（故事的开端）。    第三部分（第5至18段）君臣看新装。（故事的发展）。    第

5、四部分（第19至32段）游行穿新装。（故事的高潮）。第五部分（第33至36段）揭穿假新装。（故事的结局）。（爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装——笑新装）（三）分角色朗读（或听朗读录音）。   根据“思考和练习三”的要求，分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。   (旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)四、布置作业：     1．写生字，理解词义。2．用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。第二课时教学过程：一、　　　　分析皇帝的性格请同学在文中划出最能体现皇帝性格的语句，并说说反映了皇帝的

6、什么性格？在同学发言的基础上出示投影片总结：1第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？在全文中起着什么作用？2皇帝为什么会相信骗子的话?3皇帝为什么要派老大臣和诚实的官员去了解骗子织布的情况？4皇帝在看骗子织布时心里想的是什么？5分析皇帝在换上新装时的动作细节的描写（请同学表演）6裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？皇帝为什么在被揭穿他并没有穿衣服的时候，有点儿“发抖”，但他却摆出一副更骄傲的神态？小结皇帝的性格特点：爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人。二、　　　　分析、归纳课文的主题思想：通过分析一下文中各人上当受骗的原因归

7、纳出主题思想。１、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人，其中第一个上当受骗的人是老大臣。请     大家想想：皇帝派老大臣第一个去看布料，是根据老大臣的什么特点？——理智，诚实。２、“理智”的意思是什么？——有辨别是非、控制自己的能力。３、老大臣是诚实的吗？他说假话了没有？４、老大臣明明什么也没看见，也有辨别是非的能力，回去却说了假话，他是理智的吗？那么是什么使他丧失了理智，或者说他怕什么？——怕别人说他是不称职的、愚蠢的。  （评析：这几道题的难度也有着一定的梯度。）学生讨论后，教师明确：在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时