画出来的数学知识——《观察物体》教学案例）

《画出来的数学知识——《观察物体》教学案例）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、画出来的数学知识——《观察物体》教学案例教学内容：观察物体（人教版小数数字第三册P67例1和做一做）教学目标：1、通过学生观察画一画、说一说体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，能辩认从不同位置观察到简单物体的形状，学会要认识物体的全貌，应从多角度观察物体的方法和策略，初步体会局部与整体的关系。2、通过多种活动，培养学生合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力，空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。教学准备：卡片图、小熊玩具、白纸若干纸教学过程：一、创设情境，游戏导入师：同学们，今天我们要做一个盲人

2、摸象的游戏，但你们不要像盲人摸象那样去看应充分发挥自己的想象，你认为是什么？1、小组长拿出三张卡片图从上面看从侧面看从正面看2、小组观察讨论交流一组汇报：我们这一张图画的是正方形，可以看成是一个正方体也或以看到一口正方形的井。二组汇报：我们这们这张图画的是长方形，可以看成是一个长方体也可以看成是一个柜子。5三组汇报：我们这张图画的是两个长方形，可以看成衣柜的两扇门，也可以看成电冰箱的两扇门。师：三个小组的同学都说对了吗？如果我们把三张图连起来看，你发现了什么？生：我认为三个小组的同学说得对，他们单从自己的图去认识物体，图形是对

3、的。生：我认为三个小组的回答既对又不对，单从自己看到的去认识物体是对的，如果把三幅图连起来看就不对了。生：我发现三幅图连起来看是一个衣柜。生：我发现三幅图连起来看是一台冰箱。生：我发现只从一个面去观察物体是不全面的。生：我发现观察物体要从不同面去观察，还要抓住物体的特点去观察，才会看得全面、正确。……师：同学们说得很对，今天我们学习了观察物体,以后就不要犯了“盲人摸象”的错误。二、引导探索，学习新知1、观察“物体”（出示小棕熊）师：孩子们，小棕熊来到了你们中间，你们要用自己的眼睛去招呼小棕熊，去观察小棕熊，并把自己看到的小棕熊

4、的样子，悄悄地告诉身边的同学。学生汇报。生：老师，我看不见小棕熊的脸，看不见它的眼睛、鼻子和嘴。生：老师，我只看见小棕熊的一只眼睛，一只耳朵和半边脸。生：老师，我看不见小棕熊的另外两条腿。……师：同学们，小棕熊只有一个，我们班59位同学坐的位子都不一样，看到小棕熊的样子也不一样，因此大家要认真观察，并把自己观察到的小棕熊画下来。2、画一画，说一说师：同学们画好了吗？把你们画的贴在黑板上吧！5几分钟过去了，一张一张小棕熊贴在了黑板上，满黑板的小棕熊千姿百态，生动极了，同学们兴奋地议论着。师：同学们，你们发现了什么，想了解什么？生

5、：老师，教室里只有一个小棕熊，为什么小棕熊会千姿百态呢？生：老师，我知道了，小棕熊只有一个，可我们班上有59位同学，因此每幅小棕熊都不一样。生：老师，我发现了每一位同学坐的方位不同，看到的小棕熊也不一样，所以画出来的小棕熊也发生了变化。这时，教师趁机从中选出四幅小棕熊的画展示、评价。生（评）：他们画得不一样，是从不同面去画的。生（评）：这几幅小棕熊是从正确、侧面、背面画出来的。自我展示、学生互评。生：同学们，猜一猜，我的这幅画是在小熊的什么位置画的？生：我来猜这幅画是在小棕熊的左边画的，对不对？生：（齐声）对。生：同学们猜一猜

6、这幅画是在小熊的哪边画的？生：我知道这幅画是在小棕熊右边画的，你说对不对？生：对。生：同学们猜一猜这幅画是在小棕熊的哪边画的？生：我看出这幅画是在小棕熊正确画的，因为我看见画上有小棕熊的两只眼，两只耳朵、鼻子、嘴巴与四肢。生：对。生：同学们猜一猜，我画这幅小棕熊是在哪边画的？生：我发现这个小棕熊没有鼻子，嘴巴和眼睛，却看见头和身子及四肢，一定是从小棕熊背后面的。5师：这几幅小棕熊是从正确后面、左边、右边画的，都是画的同一个小棕熊，为什么不一样呢？生：在不同的方位上，看小棕熊就不一样。生：在小熊的左边，就看不见小熊的右边，只能看

7、见左耳、左眼、左手、左腿。生：在小熊的后面，只能看见两耳、头和背。生：如果在小熊的前面，当然能看见双眼、双耳、双手、双脚。生：我明白了如果我们只从一个方向去看物体，只能看到物体的一个面，其它面就看不见。生：我也知道，要把物体观察清楚，全面就要从不同方位去观察。生：我还知道，要把物体观察清楚一定要弄清物体四周是哪些方位。生：我还知道，观察物体时一定要记住方位，还要记住物体在不同方位的特点。三、巩固深化，拓展思维1、下面的图形分别是谁看到的，请用线连起来。1、教科书P67做一做。四、全课总结，提高认识1、师：今天这节课我们学习了什

8、么？知道了什么？2、师：希望同学们今后再观察物体时，要从不同的位置去观察，做一个勤于思考，细心观察的好孩子。教学反思：5《观察物体》这一课，我从三视角度入手，给学生建立观察物体的方法、方位知识、识图方法，对于二年级的小学生来讲，应该是非常困难的，如果单靠讲解，学生很难建立这种