圆明园的毁灭_教案3

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1、圆明园的毁灭教案一、教学目标1．知识与技能（1）通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。（2）有感情地朗读课文，在读中理解、体会。2．过程与方法（1）搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。（2）以读激情，以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3．情感态度与价值观（1）品读有关语句，领会句子含义；（2）激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。二、教学重点与难点1．通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的

2、过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。2．理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。三、教学过程（一）揭示课题。翻看历史的画卷，中华上下五千年的辉煌与沧桑又展现在我们的面前，让我们把目光锁定在1860年位于北京市西郊的一座皇家园林，它的名字叫——圆明园。（板书）1．课前我们已经收集了有关圆明园的资料。（生回答）2．是啊，这是一座建筑宏伟的皇家园林。是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。被称为古

3、代造林艺术的精华，是万园之园，今天我们就穿梭时空的隧道去寻找这无与伦比的皇家园林吧。（二）朗读感受，体味辉煌。现在就让我们一起走进课文去探一探昔日辉煌的圆明园。1．课文哪些是介绍圆明园的园林和建筑呢？（小组讨论）（指名分段朗读。）（根据朗读板书：风格各异的建筑）（1）所以作者由衷地发出感慨“漫步园内－－－－－－”（齐读）（2）多美呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！（出示图片）（3）看了这些，我们可以理直气壮地说——（齐读）（出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）2．除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里

4、还有什么？（指名读第四段）（板书珍贵的历史文物）（1）最珍贵的历史文物指那些文物？（2）理解“上自——下至”从先秦到清代，你知道有多少年吗？（2500）（3）这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少？（生猜测）（出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。）而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容？（根据回答板书）（4）耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼

5、界吧！（5）所以，我们完全可以当之无愧地说——（齐读）（出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。）（指导读好这一段）（三）研读“毁灭”，激荡情感。可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。（出示图片）那是因为——（齐读最后一段）圆明园被彻底地毁灭了。（补充课题）（板书）1．谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的？（指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。）（1）“任意破坏、毁掉”是怎么

6、破坏、毁掉？仅仅是这些吗？老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。（出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。 侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边

7、的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。）2．看了这些，你有什么感受？3．同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火——（齐读）4．就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧！（播放《火烧圆明园》片段）此时此刻，我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），一群无耻的（强盗）！面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样？那就读出来吧！（指导朗读最后一段）5．大

8、火连烧了三天，整整4320分钟啊！烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么？ 是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂（齐读），也没有了－－－－（齐读）；没有了－－－－－（齐读），也没有了－－－－－（齐读）；不仅没有了－－－－－（齐读），还没有了－－－－－－（齐读）；那些仿造各地名胜建造的（齐读）没有了，还有根据古代诗